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  [教师招聘] “白板说”;“龙生龙，凤生凤”;“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191116
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.4
A. 环境决定论;遗传决定论;辐合论
B. 环境决定论;辐合论;遗传决定论
C. 遗传决定论;环境决定论;遗传决定论
D. 环境决定论;遗传决定论;环境决定论
  作题
  [教师招聘] 具有加速个体发展的特殊功能的因素是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191116
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.4
A. 遗传素质
B. 成熟
C. 环境
D. 学校教育
  作题
  [教师招聘] 影响人的发展的因素很多，其中( )是生理前提和物质基础。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191116
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.4
A. 环境
B. 遗传素质
C. 教育
D. 个体的主观能动性
  作题
  [教师招聘] 儿童音乐发展的关键期是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191116
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.4
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
  作题
  [教师招聘] 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191113
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘10.5
A. 前提作用
B. 决定作用
C. 促进作用
D. 导向作用
  作题
  [教师招聘] 英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191113
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘10.5
A. 外铄论
B. 内发论
C. 遗传决定论
D. 多因素相互作用论
  作题
  [教师招聘] 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ）。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191113
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘10.5
A. 全面发展
B. 循序渐进
C. 因材施教
D. 统一要求
  作题
  [教师招聘] 中国古代“外铄论”的代表人物是（ ）。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191113
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘10.5
A. 孔子
B. 荀子
C. 孟子
D. 老子
  作题
  [教师招聘] 遗传素质为人的发展提供了（ ）。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191113
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘10.5
A. 现实性
B. 必然性
C. 方向性
D. 可能性
  作题
  [教师招聘] 人的发展是指人的身体和心理不断发生变化的过程，特指往( )方面变化。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191104
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.12
A. 一般
B. 普通
C. 正常
D. 积极
  作题
  [教师招聘] 教育发挥主导作用的基础和前提是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191104
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.12
A. 人的主观能动性
B. 家庭环境
C. 教育的自身状况
D. 社会发展状况
  作题
  [教师招聘] 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例不能说明( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191104
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.12
A. 人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
B. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。
C. 遗传素质好的人，如果离开后天环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的。
D. 遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。
  作题
  [教师招聘] 中小学生对环境影响的接受过程是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191104
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.12
A. 被动的过程
B. 乐观的过程
C. 能动的过程
D. 悲观的过程
  作题
  [教师招聘] 格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191104
摘自: 华图教师 【每日一练】教师招聘8.12
A. 遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
B. 遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性
C. 遗传素质可随环境的改变而改变
D. 遗传素质提供了人的身心发展的可能性
  作题
  [教师招聘] 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20191029
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年9月28日）
A. 环境因素
B. 社会条件
C. 主观努力
D. 成熟机制
  作题
  [教师招聘] 人的发展是指人的身体和心理不断发生变化的过程，特指往( )方面变化。 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20190822
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年8月10日）
A. 一般
B. 普通
C. 正常
D. 积极
  作题
  [教师招聘] 教育发挥主导作用的基础和前提是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20190822
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年8月10日）
A. 人的主观能动性
B. 家庭环境
C. 教育的自身状况
D. 社会发展状况
  作题
  [教师招聘] 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例不能说明( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20190822
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年8月10日）
A. 人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
B. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。
C. 遗传素质好的人，如果离开后天环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的。
D. 遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。
  作题
  [教师招聘] 中小学生对环境影响的接受过程是( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20190822
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年8月10日）
A. 被动的过程
B. 乐观的过程
C. 能动的过程
D. 悲观的过程
  作题
  [教师招聘] 格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了( ) 查看 @3984 教育与人的发展 教师招聘每日一题20190822
摘自: 河北华图教师 教师招聘 每日一练（2019年8月10日）
A. 遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
B. 遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性
C. 遗传素质可随环境的改变而改变
D. 遗传素质提供了人的身心发展的可能性
  作题
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