中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] （　）作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 课堂环境
B. 课堂气氛
C. 课堂纪律
D. 课堂情境

作题

[中学教育知识] （　）提出了目标管理。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 马卡连柯
B. 德鲁克
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂管理功能的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 课堂管理的促进功能
B. 课堂管理的优化功能
C. 课堂管理的维持功能
D. 课堂管理的发展功能

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂三大要素的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 学生
B. 教师
C. 学习过程
D. 学习情境

作题

[中学教育知识] （　）是指把握课堂管理的度，课堂管理不能太放也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(7)

A. 实效性原则
B. 效率性原则
C. 适度性原则
D. 方向性原则

作题

[中学教育知识] 教学中大量的课堂气氛属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 积极的课堂气氛
B. 消极的课堂气氛
C. 一般型课堂气氛
D. 对抗的课堂气氛

作题

[中学教育知识] 课堂气氛的类型主要包括（　）。 ①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③一般型课堂气氛④对抗的课堂气氛查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. ①②
B. ①②③
C. ③④
D. ①②③④

作题

[中学教育知识] 教学的基本场所是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 班级
B. 学校
C. 课堂
D. 社会

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂情境结构的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 班级规模的控制
B. 课堂常规的建立
C. 课堂纪律
D. 学生座位的分配

作题

[中学教育知识] 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 课堂管理
B. 课堂情境
C. 课堂气氛
D. 课堂纪律

作题

[中学教育知识] 通过良好的班级环境和积极的学习氛围，对学生进行暗示。这种方式属于心理暗示法的（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(8)

A. 环境暗示
B. 班风暗示
C. 言语暗示
D. 形体语言暗示

作题

[中学教育知识] 某班学生以融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律的哪个阶段?（　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 自我服务行为
B. 人际纪律
C. 自我约束
D. 反抗行为

作题

[中学教育知识] 下列不属于课堂纪律特征的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 约束性
B. 标准性
C. 组织性
D. 自律性

作题

[中学教育知识] 某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? 查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 自我服务行为
B. 人际纪律
C. 自我约束
D. 反抗行为

作题

[中学教育知识] 学校体育的基本组织形式是（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 体育课
B. 课外体育锻炼
C. 体育竞赛
D. 运动队训练

作题

[中学教育知识] 以下关于课堂问题行为的性质，说法错误的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 课堂问题行为是一种普遍行为
B. 课堂问题行为是一种特殊行为
C. 课堂问题行为是一个教育性概念
D. 课堂问题行为是一种消极行为

作题

[中学教育知识] 教师的领导风格对课堂管理有（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 一定的帮助
B. 较弱的影响
C. 间接的影响
D. 直接的影响

作题

[中学教育知识] 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 连锁性感染
B. 互相监督
C. 互相帮助
D. 遵守纪律

作题

[中学教育知识] 课堂纪律管理的终极目标是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成自我促成的纪律
D. 形成任务促成的纪律

作题

[中学教育知识] 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 课堂情境
B. 课堂结构
C. 课堂形势
D. 课堂教学

作题

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