中小学教师资格证选择题库
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一页20题/空星代表没解释
[小学教育教学]
张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于
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@3984
小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将”一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
[小学教育教学]
以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法-j
[小学教育教学]
有位教师在讲授完峻青的《秋色赋》后，将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春·长沙》也一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论，这种结课方法叫
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小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法-j