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[小学教育教学] 为了使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识，可以使用以下哪种教学质量监控方法? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 专业培训法
B. 现场指导法
C. 教学反馈法
D. 角色改变法

作题

[小学教育教学] 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 激励性原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 反推法
B. 算法式
C. 简化法
D. 类比法

作题

[小学教育教学] 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 上位学习

作题

[小学教育教学] 教“ 鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 比较
B. 变式
C. 正例
D. 反例

作题

[小学教育教学] 到工厂或农村进行实地参观访问属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 模象直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 感知直观

作题

[小学教育教学] 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 知识直观

作题

[小学教育教学] 画线是阅读时常用的一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 在概念教学时运用变式的主要目的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 激发学习兴趣
B. 引起注意
C. 突出概念的本质
D. 丰富想象思维

作题

[小学教育教学] 以教师为主导的教学策略是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 指导教学
B. 发现教学
C. 情境教学
D. 合作学习

作题

[小学教育教学] 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用例子教学
D. 使用比较教学

作题

[小学教育教学] 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

作题

[小学教育教学] 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（　　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 疏导
B. 导向性
C. 因材施教
D. 尊重学生与严格要求相结合

作题

[小学教育教学] 第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了（　　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进性

作题

[小学教育教学] 在1951年提出“范例教学”主张的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 赫尔巴特
B. 瓦·根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈

作题

[小学教育教学] 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 教学规律
B. 教学规则
C. 教学原则
D. 教学细则

作题

[小学教育教学] 以下关于教学媒体的说法，不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(3)

A. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具
B. 媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以及用于“教与学”的活动
C. 依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体以及多媒体
D. 教师也是教学媒体

作题

[小学教育教学] 启发的首要问题是调动学生学习的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 创造性
B. 交往性
C. 多样性
D. 主动性

作题

[小学教育教学] 衡量测验包含的试题难易程度的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 效度
B. 难度
C. 信度
D. 区分度

作题

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