中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 德国教育家赫尔巴特是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 儿童中心论的代表
B. 教师中心论的代表
C. 劳动教育中心论的代表
D. 活动中心论的代表

作题

[小学教育教学] 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. 教育常常与社会政治经济发展不平衡
D. 政治经济制度决定教育发展状况

作题

[小学教育教学] 小学教学科目的设置基本是以（　）为依据。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 知识的分类
B. 技能的分类
C. 目标的分类
D. 科学的分类

作题

[小学教育教学] 教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 依赖性
B. 向师性
C. 背师性
D. 示范性

作题

[小学教育教学] 主张恢复古希腊重视美育的传统的是(　)者。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 行为主义
B. 经院主义
C. 科学主义
D. 人文主义

作题

[小学教育教学] 教学大纲具体化的表现形式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 教学计划
B. 课程目标
C. 教学目标
D. 教科书

作题

[小学教育教学] 学生学习间接经验的基础是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 直接经验
B. 理论知识
C. 科学知识
D. 实践知识

作题

[小学教育教学] “学而时习之”体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 理论联系实际的原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进的原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 斯金纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 布鲁纳

作题

[小学教育教学] 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（　　）的作用尤为明显。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外部反馈
B. 方法反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 教学目标侧重知识或结果，则宜选择查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 学生知识的学习同教师表达的清晰度查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 无关系
B. 有负相关
C. 有利有弊
D. 有显著的相关

作题

[小学教育教学] 态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 态度的核心成分
B. 动力成分
C. 非智力成分
D. 内化了的成分

作题

[小学教育教学] （　　）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 诵读困难
B. 过度焦虑
C. 强迫观念
D. 交往困难

作题

[小学教育教学] 操作技能就其动作的进行而言，具有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外显性
B. 客观性
C. 展开性
D. 观念性

作题

[小学教育教学] 根据强化的目的和性质，强化可分为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 积极强化与消极强化
B. 正强化和负强化
C. 自然强化物和人为近似强化物
D. 强化和惩罚

作题

[小学教育教学] 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（　　）阶段。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 虚拟自我

作题

[小学教育教学] 在教育心理学看来，（　　）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 教学内容
B. 教学环境
C. 教学媒体
D. 教学过程

作题

[小学教育教学] 皮格马利翁效应的实验者是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 罗森塔尔
D. 波斯纳

作题

[小学教育教学] 创造活动的源动力是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 需要
B. 兴趣
C. 好奇心
D. 理想

作题

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