中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（　）相结合的教育思想。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 理论与实践
B. 课内与课外
C. 学习与思考
D. 学习与行动

作题

[小学教育教学] 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 正迁移
B. 横向迁移
C. 负迁移
D. 纵向迁移

作题

[小学教育教学] 泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 工作分析模式
B. 任务分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式

作题

[小学教育教学] 班级组织建构的首要原则是查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 有利于教育的原则
B. 目标一致的原则
C. 可接受性原则
D. 有利于身心发展的原则

作题

[小学教育教学] 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 顺向正迁移
B. 逆向正迁移
C. 顺向负迁移
D. 逆向负迁移

作题

[小学教育教学] 高尚的学习动机的核心是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 利他主义
B. 以国家为重
C. 大公无私
D. 无私奉献

作题

[小学教育教学] 创设的情境要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生的学习兴趣，这体现了课堂教学情境创设的（　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 接近性
B. 真实性
C. 合作性
D. 诱发性

作题

[小学教育教学] 在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（　）在起作用。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 选择性
B. 理解性
C. 恒常性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 甄别性评价
D. 配置性评价

作题

[小学教育教学] 小学生的想象多属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 空想
B. 创造性想象
C. 再造性想象
D. 批判性想象

作题

[小学教育教学] 教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施，这体现了教学设计的（　　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 系统性
B. 目标性
C. 程序性
D. 可行性

作题

[小学教育教学] “君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《论语》
D. 《孟子》

作题

[小学教育教学] 由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班特定的学生群体的课程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 正式课程
B. 综合课程
C. 校本课程
D. 地方课程

作题

[小学教育教学] 下列不属于心理疏导法的常用方式的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 心理换位法
B. 情感疏导法
C. 宣泄疏导法
D. 认知疏导法

作题

[小学教育教学] 下列不属于生活指导内容的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 品德指导
B. 学习指导
C. 安全与法规指导
D. 个别教育指导

作题

[小学教育教学] 学校管理规程属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 教育行政部门制定的学校规章制度
B. 学校制定的规章制度
C. 教职工工作制度
D. 教师考核制度

作题

[小学教育教学] 首次提出心理学是一门科学的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.5 教育的历史发展阶段

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 皮亚杰

作题

[小学教育教学] 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 自觉性
B. 自制性
C. 果断性
D. 坚韧性

作题

[小学教育教学] 教师对自己在职业中所做出的行为进行审视分析的过程是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.2 教学反思

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 教学反思
B. 教学评价
C. 教学实施
D. 教学设计

作题

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