中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 小学教学设计
B. 小学教案设计
C. 小学课堂设计
D. 小学活动设计

作题

[小学教育教学] 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

作题

[小学教育教学] 教师备课需要做好三项工作，主要是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 钻研教材、了解学生、考虑教法
B. 编写计划、了解学生、设计课件
C. 设计课件、考虑教法、编写计划
D. 设计课件、熟悉教材、熟悉大纲

作题

[小学教育教学] 上好课的先决条件是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 写教案
B. 备课
C. 选择好教学方法
D. 编写教学计划

作题

[小学教育教学] 课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　　）课程观的观点。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 活动中心
B. 学科中心
C. 社会中心
D. 能力中心

作题

[小学教育教学] 调动全体教职工的积极性和创造性，使之共同参与、监督学校管理工作的行为准则属于学校管理基本原则中的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 方向性原则
B. 科学性原则
C. 教育性原则
D. 民主性原则

作题

[小学教育教学] 通过艺术欣赏、艺术观摩，以及学生19身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的小组属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 学科小组
B. 劳动技术小组
C. 艺术小组
D. 体育小组

作题

[小学教育教学] 教师通过和其他同事的“头脑风暴”，收集各种教学“病例”，然后进行归类分析，得出解决对策的方法属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 行动研究法
B. 教学诊断法
C. 比较法
D. 阅读新知法

作题

[小学教育教学] 看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的互补性要求教育者应该做到查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 相互衔接
B. 循序渐进
C. 长善救失
D. 教学相长

作题

[小学教育教学] 教师通过研究本班级教育教学实践中的实际情况，解决日常教学中出现的问题，从而不断改进教育教学工作的方法属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.2 教学反思

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 行动研究法
B. 教学诊断法
C. 自我提问法
D. 阅读新知法

作题

[小学教育教学] 下列关于晨会的叙述中，不正确的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 晨会不是班主任的“一言堂”
B. 晨会可采用多种形式开展
C. 晨会是一堂正式的课
D. 晨会不是学生的“自留田”

作题

[小学教育教学] 结课的功能有（　）。 ①条理化、系统化功能②巩固强化功能③激趣开智功能④教学过渡功能查看 @3984 "小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④

作题

[小学教育教学] 近现代的小学科学教育发展历程大致可以划分为（　　）个时期。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 五
B. 六
C. 四
D. 三

作题

[小学教育教学] 心理学上著名的“水下击靶”实验证明了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换理论
D. 认知结构迁移理论

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 刺激与反应
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 完形与顿悟

作题

[小学教育教学] 最古老、使用范围最广泛的课程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 活动课程
B. 学科课程
C. 综合课程
D. 显性课程

作题

[小学教育教学] “有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第（　　）级。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 一
B. 二
C. 三
D. 四

作题

[小学教育教学] 三(1)班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 说服教育法
B. 实践指导法
C. 陶冶教育法
D. 品德评价法

作题

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