中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 下列哪个不属于合作学习的特征。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 分工合作
B. 密切配合
C. 团体历程
D. 最近发展区

作题

[中学教育] 将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 辨别学习
B. 概念学习
C. 规则或原理学习
D. 言语联结学习

作题

[中学教育] 技能的种类有查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 工作技能和生活技能
B. 动作技能和操作技能
C. 智力技能和认知技能
D. 认知技能和动作技能

作题

[中学教育 ] 一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 效度
B. 难度
C. 区分度
D. 信度

作题

[中学教育 ] 教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 可操作性
B. 时代性
C. 创造性
D. 方向性

作题

[中学教育 ] 在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 20～30%
B. 50%～60%
C. 60%～70%
D. 80%～90%

作题

[中学教育 ] 在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j 学习策略学习策略难

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 程序化训练模式
B. 完形训练模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式

作题

[中学教育 ] 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 保护性知识

作题

[中学教育] 冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热;吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 感觉的相互作用
B. 继时对比
C. 异时对比
D. 同时对比

作题

[中学教育 ] 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 精细加工策略
B. 多重编码
C. 过度学习
D. 人为增加线索

作题

[中学教育 ] 在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 强化律

作题

[中学教育 ] “心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 感知
B. 记忆
C. 注意
D. 思维

作题

[中学教育 ] 突然的敲门声打断人的思路，属于(　　)的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇

作题

[中学教育 ] 对某个或某些被试在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 产品分析法
B. 个案法
C. 谈话法
D. 调查法

作题

[中学教育 ] (　　)以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 精神分析学派
B. 构造主义
C. 格式塔学派
D. 机能主义

作题

[中学教育 ] 一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j 知觉

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性
D. 知觉的恒常性

作题

[中学教育 ] 能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 观察法
B. 测验法
C. 实验法
D. 调查法

作题

[中学教育 ] 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向与查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 追求利益的倾向
B. 回避困难的倾向
C. 回避失败的倾向
D. 追求刺激的倾向

作题

[中学教育 ] 注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形，这种现象称为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 知觉
B. 适应
C. 对比
D. 后象

作题

[中学教育 ] 按照精神分析的观点，决定人们行为的最大力量是查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 大脑和神经系统
B. 潜意识
C. 环境
D. 知觉和价值观

作题

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