中小学教师资格证选择题库

[中学教育 ] 在整个教育系统中，居于中心地位的是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 管理
B. 德育
C. 教学
D. 服务

作题

[中学教育 ] 我国教学活动的基本组织形式是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 个别教学制
B. 道尔顿制
C. 分组教学制
D. 班级授课制

作题

[中学教育 ] 在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 启发性原则
B. 理论联系实际原则
C. 因材施教原则
D. 巩固性原则

作题

[中学教育 ] 以下对班级授课制的优点描述不正确的是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 有利于提高教学效率
B. 有利于发挥教师主导作用
C. 有利于发挥集体的教育功能
D. 有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

作题

[中学教育 ] 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中(　　)的特点。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 知情意的统一
B. 掌握知识与发展智力的统一
C. 直接经验与间接经验相结合
D. .教师主导作用与学生能动性相结合

作题

[中学教育 ] 教学过程中的特殊性不表现在查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 间接性与简捷性
B. 交往性与实践性
C. 直观性与巩固性
D. 教育性与发展性

作题

[中学教育] 考试中的是否达到测验目的程度，及是否测出了所要测量的东西是指查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 拟合度

作题

[中学教育 ] “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则

作题

[中学教育 ] 第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则

作题

[中学教育 ] 设计教学法的提出者是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 杜威
B. 华虚朋
C. 伯克赫斯特
D. 克伯屈

作题

[中学教育 ] 教学从本质上说，是一种查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 认识活动
B. 教师教的活动
C. 学生学的活动
D. 课堂活动

作题

[中学教育 ] 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约

作题

[中学教育 ] 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 坚持教师为中心
B. 因材施教
C. 坚持教材为中心
D. 实施标准化考试

作题

[中学教育 ] 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷六（yd）

A. 形式教育论
B. 实质教育论
C. 传统教育论
D. .现代教育论

作题

[小学教育教学] 主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 定性评价
B. 定量评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价

作题

[小学教育教学] 教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 练习法
B. 演示法
C. 实验法
D. 发现法

作题

[小学教育教学] 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 教学方法
B. 教学策略
C. 教学模式
D. 教学组织

作题

[小学教育教学] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期

作题

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