中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[小学教育教学] 高尚的学习动机的核心是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(5)

A. 利他主义
B. 以国家为重
C. 大公无私
D. 无私奉献

作题

[小学教育教学] 依据成就动机理论，当一项任务的成功率为50%时，避免失败者会查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 犹豫不决
B. 可能选择这项任务
C. 回避这项任务
D. 坚决选择这项任务

作题

[小学教育教学] 最稳定、最重要的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 内部学习动机
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力

作题

[小学教育教学] 激起学生学习热情的动因不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 教师的热情
B. 教师渊博的知识
C. 教师对学生的期望
D. 教师对学生的信任

作题

[小学教育教学] 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(1)

A. 认知的内驱力
B. 附属内驱力
C. 生理的内驱力
D. 自我提高的内驱力

作题

[小学教育教学] 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了（　　）因素对学生身心发展的影响。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(1)

A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体能动性

作题

[小学教育教学] 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(2)

A. 认知的内驱力
B. 附属内驱力
C. 生理的内驱力
D. 自我提高的内驱力

作题

[小学教育教学] 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 附属内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 认知内驱力
D. 内部求知欲

作题

[小学教育教学] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 直接的近景性动机
B. 间接的远景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机

作题

[小学教育教学] 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 学习动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习，其学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 外部
B. 内部
C. 交往
D. 任务

作题

[中学教育知识] 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师的批评指责，或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉。这属于学习动机类型中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学习动机不明确
B. 学习只是为了履行社会义务
C. 学习为了个人前途
D. 学习为了国家与集体的利益

作题

[中学教育知识] 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 内部、稳定的因素
B. 内部、可控的因素
C. 内部、不可控的因素
D. 外部、可控的因素

作题

[中学教育知识] 根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理需要缺失
B. 安全的需要缺失
C. 归属与爱的需要缺失
D. 尊重的需要缺

作题

[中学教育知识] 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同

作题

[中学教育知识] 下列表述中，能正确反映高成就需要者特点的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 喜欢对问题承担自己的责任
B. 宁愿担任专&X-作而不愿做企业家
C. 倾向于选择风险较小的工作
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

作题

[中学教育知识] 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 学习期待
B. 学习兴趣
C. 学习动机
D. 学习需要

作题

[中学教育知识] 教师一句鼓励的话，一个信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都会使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应

作题

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