中小学教师资格证选择题库

[教师招聘] “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。这正是(　　)的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。查看 @13651 教育基础

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月19日）

A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 康德
D. 赫尔巴特

作题

[教师招聘] 教育内容是教育者与受教育者共同认识的(　　)。查看 @13651 教育基础

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月19日）

A. 主体
B. 客体
C. 教的主体
D. 学的主体

作题

[教师招聘] 将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是(　　)。查看 @13651 教学

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月20日）

A. 系统性原则
B. 启发性原则
C. 量力性原则
D. 理论联系实际原则

作题

[教师招聘] 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是(　　)。查看 @13651 基础教育

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月20日）

A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子

作题

[教师招聘] ( )是世界上最早普及义务教育的国家。查看 @13651 基础教育

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月20日）

A. 美国
B. 德国
C. 中国
D. 英国

作题

[教师招聘] 以注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(　　)教育查看 @13651 基础教育

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月20日）

A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典

作题

[教师招聘] 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这(　　)的观点查看 @13651 基础教育

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月20日）

A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 文化本位论

作题

[教师招聘] 《四书》包括( ) 查看 @13651 教育基础教师招聘每日一题20190807

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月31日）

A. 《大学》、《诗经》、《中庸》、《论语》
B. 《孟子》、《大学》、《尚书》、《礼记》
C. 《中庸》、《大学》、《孟子》、《论语》
D. 《大学》、《论语》、《周易》、《孟子》

作题

[教师招聘] 学校教育与家庭教育相互配合方法有( ) 查看 @13651 学校教师招聘每日一题20190807

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月31日）

A. 社区教育
B. 校外指导
C. 家访
D. 课外活动

作题

[教师招聘] 狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，下列不符合狭义教育的特点的是( ) 查看 @13651 教育基础

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月31日）

A. 这种教育是有组织，有计划的系统实践活动
B. 这种教育有专业的教育者
C. 这种教育具有随机性，随时可以发生
D. 这种教育需要通过特定的组织形式来实现

作题

[教师招聘] 提出“学而不厌，诲人不倦”思想的中国古代教育家是( ) 查看 @13651 教育基础教师招聘每日一题20190807

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月31日）

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子

作题

[教师招聘] 古代雅典的教育目的是( ) 查看 @13651 教育目的教师招聘每日一题20190807

摘自: 河北华图教师教师招聘每日一练（2019年7月31日）

A. 培养无条件效忠于国家的武士
B. 培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C. 培养演说家和雄辩家
D. 培养虔信上帝的宗教人士

作题

[小学教育] 广义的教育最早产生于查看 @3984

摘自: 2019 danny 整理

A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会

作题

[小学教育] 最近发展区的提出者是( ) 查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 维果斯基
B. 洛伦兹
C. 赞可夫
D. 皮亚杰

作题

[小学教育] 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于( ) 查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 以下关于皮亚杰的理论，有误的是（）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 图式是一种认知结构
B. 同化中图式发生根本变化
C. 顺应使认知结构发生变化
D. 平衡是顺应和同化的相互平衡

作题

[小学教育] 一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里他知道水量不变，在计算加减法的时候需要扳手指计算，这个学生处于（）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] “改变内部知识结构以适应现实”是指（）过程。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 适应
B. 顺应
C. 同化
D. 异化

作题

[小学教育] 皮亚杰的前运算阶段是在( ) 查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 0~2岁
B. 2~7岁
C. 7~12岁
D. 12岁以后

作题

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