中小学教师资格证选择题库

[小学教育] 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育] 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（）。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 不可改变的
B. 可以跳跃的
C. 因人而异的
D. 可人为改变的

作题

[小学教育] 根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 ( ) 查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 柯尔伯格
B. 弗洛伊德
C. 华生
D. 皮亚杰

作题

[小学教育] 儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（　）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（　）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] ( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 维果茨基
D. 埃里克森

作题

[小学教育] “我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 永久客体性
B. 不恒常性
C. 自我中心
D. 不可逆性

作题

[小学教育] 根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（）。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 逐渐掌握了守恒的概念
B. 逐渐形成“客体永久性”的概念
C. 思维发展趋于成熟
D. 开始学习并能够运用符号

作题

[小学教育] 如果一个学生在回答”A比B高，B比C高，哪个更高？”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于( )水平查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 前运算阶段
B. 感知运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（）查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[小学教育] 皮亚杰认为认知的本质是（）。查看 @3984 认知发展

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 学习
B. 模仿
C. 强化
D. 适应

作题

[小学教育] “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 因材施教原则
B. 疏导性原则
C. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
D. 教育的一致性与连贯性原则

作题

[小学教育] 教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 疏导原则
B. 启发原则
C. 因材施教原则
D. 导向原则

作题

[小学教育] “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 尊重学生与严格要求学生的原则
D. 疏导性原则

作题

[小学教育] 孩子犯了错，“爹打娘护”现象违背了( ) 查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 正面教育与纪律约束相结合原则
B. 依靠积极因素客服消极因素的原则
C. 教育影响的一致性与连贯性的原则
D. 尊重信任与严格要求相结合原则

作题

[小学教育] 在思想品德教育过程中，如只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 统一要求与实际出发相结合
B. 对学生严格要求与尊重信任相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 发扬积极因素与克服消极因素相结合

作题

[小学教育] 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 疏导
B. 因材施教
C. 导向性
D. 尊重信任学生与严格要求相结合

作题

[小学教育] 高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是（）查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 严格要求学生与尊重学生相结合
B. 疏导原则
C. 集体中教育原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育] 寓言故事《天鹅,梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车,天鹅往天上拉车,梭鱼往水里钻来拉车,大虾往后跳来拉车,结果车却一动不动,这个故事提醒教师在进行德育时要注意( )原则查看 @3984 德育原则

摘自: 育丁教育笔试全程班冲刺课

A. 依靠积极因素,克服消极因素
B. 一致性与连贯性
C. 集体教育和个别教育相结合
D. 尊重学生与严格要求学生相结合

作题

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