中小学教师资格证选择题库

[小学综合素质] 欣赏艺术作品的时候，不能只停留在艺术品表象，而是要感受艺术家、感受作品的内涵，进而达到欣赏者和艺术家、个人审美经验和（）的交融。查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 普遍经验
B. 艺术品
C. 作品内涵
D. 大众

作题

[小学综合素质] 在艺术鉴赏的教育教学活动中，为了“激发学生自主探究，引发学生联想和想象”，下列做法不正确的是查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 引导学生分析审美客体（作品）的形象、情节、和作者的创作意图
B. 唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界
C. 提出恰当的问题，引发心境共鸣
D. 得到学生统一的答案

作题

[小学综合素质] 艺术鉴赏活动的最高境界是查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 审美直觉
B. 审美体验
C. 审美想象
D. 审美升华

作题

[小学综合素质] 整个审美过程的中心环节是查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 审美直觉
B. 审美体验
C. 审美想象
D. 审美升华

作题

[小学综合素质] 艺术鉴赏是一种审美的查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 再创造
B. 创作
C. 创新
D. 创造

作题

[小学综合素质] 关于艺术鉴赏的特征和规律，错误的是查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 艺术鉴赏是一种审美再创造活动
B. 需要鉴赏主体积极主动地进行审美再创造
C. 是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现
D. 艺术鉴赏不需要揣摩作者的意图

作题

[小学综合素质] 下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是查看 @13651 人文素养-文化素养-艺术素养

摘自: 第四章文化素养第二节小学教师的艺术鉴赏素养

A. 《义勇军进行曲》
B. 《我的祖国》
C. 《黄河大合唱》
D. 《天路》

作题

[小学综合素质] 下列城市中，建都朝代最多的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 北京
B. 南京
C. 洛阳
D. 西安

作题

[小学综合素质] “五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 泰山
B. 华山
C. 黄山
D. 衡山

作题

[小学综合素质] 我国的四大海洋中，唯一的内陆海是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 渤海
B. 东海
C. 黄海
D. 南海

作题

[小学综合素质] 位于马来半岛与苏门答腊岛之间，连接南海和印度洋的海峡是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 巴士海峡
B. 马六甲海峡
C. 麦哲伦海峡
D. 直布罗陀海峡

作题

[小学综合素质] 有“世界屋脊”之称的高原是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 青藏高原
B. 巴西高原
C. 蒙古高原
D. 黄土高原

作题

[小学综合素质] 下列选项中，有关“丝绸之路”的表述，不正确的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 货物中丝绸品影响最大
B. 时间开始于我国唐代
C. 从中国长安一直到地中海国家
D. 是商贸之路，也是文化之路，交流了东西方文化

作题

[小学综合素质] 中国海洋从北到南排序正确的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 渤海——黄海——东海——南海
B. 黄海——渤海——东海——南海
C. 东海——黄海——渤海——南海
D. 渤海——东海——黄海——南海

作题

[小学综合素质] 1914年6月28日，奥匈帝国皇储弗兰茨•斐迪南在波斯尼亚首府萨拉热窝被（）爱国青年普林西普刺死，这一事件成为第一次世界大战的导火线。查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 意大利
B. 土耳其
C. 塞尔维亚
D. 英国

作题

[小学综合素质] 下列不属于第一次世界大战的同盟国的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 德国
B. 奥匈帝国
C. 土耳其
D. 意大利

作题

[小学综合素质] 一战后，各参战国与德国签订《凡尔赛合约》，下列说法不正确的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 《凡尔赛合约》主要目的是惩罚和削弱德国
B. 《凡尔赛合约》在华盛顿会议后签订
C. 合约的签订建立了战后资本主义世界的新秩序
D. 国际联盟是《凡尔赛合约》签订后组成的国际组织

作题

[小学综合素质] 第一次世界大战的参战国不包括查看 @13651 人文素养-历史文化素养-中外历史知识

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 英国
B. 法国
C. 美国
D. 俄国

作题

[小学综合素质] 马拉松长跑是为了纪念查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 波斯帝国
B. 马拉松战役
C. 雅典帝国
D. 罗马帝国

作题

[小学综合素质] 在古代被尊为先圣先师的是查看 @13651 人文素养-文化素养-教师的科学素养

摘自: 第四章文化素养第一节小学教师的文学素养

A. 老子
B. 孟子
C. 孔子
D. 墨翟

作题

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