中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 课外活动的中心环节是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 选题
B. 制订活动计划
C. 活动实施
D. 活动总结

作题

[中学教育知识] 课堂气氛的类型主要包括（　）。 ①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③一般型课堂气氛④对抗的课堂气氛查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. ①②
B. ①②③
C. ③④
D. ①②③④

作题

[小学教育教学] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 维持动机作用
B. 促进和维持功能
C. 思想教育作用
D. 培养纪律功能

作题

[小学教育教学] 班主任工作的中心环节是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 了解和研究学生
B. 统一各方面的教育力量
C. 做好个别教育工作
D. 组织和培养班集体

作题

[小学教育教学] 与课堂教学相比，课外活动更有利于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 坚持“循序渐进”
B. 促进温故知新
C. 加强“教学相长”
D. 发展学生个性

作题

[中学教育知识] 父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，这是（　）的教养方式。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.4 学校与家庭、社会协调的内容与方式-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 权威型
B. 民主型
C. 放纵型
D. 忽视型

作题

[小学教育教学] 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）影响力。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 年龄
B. 性别
C. 个性
D. 学术

作题

[小学教育教学] 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 决定作用
B. 领导作用
C. 纽带和桥梁作用
D. 核心作用

作题

[小学教育教学] 班集体形成的主要标志之一是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 成立了班委会
B. 开展了班级工作
C. 形成了正确舆论
D. 确定了班级工作计划

作题

[中学教育知识] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[小学教育教学] 对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（　　），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（　　）。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 同质性差异性
B. 一致性差异性
C. 一致性独立性
D. 同质性独立性

作题

[中学教育知识] 自我效能感的概念最早是由心理学家（　）提出的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班杜拉
B. 奥苏贝尔
C. 马斯洛
D. 罗杰斯

作题

[中学教育知识] 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并有（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性

作题

[小学教育教学] 班集体形成的条件和前进的动力是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 共同的奋斗目标
B. 班主任的要求
C. 班级内部的矛盾斗争
D. 共同的活动

作题

[中学教育知识] 教学的基本场所是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 班级
B. 学校
C. 课堂
D. 社会

作题

[中学教育知识] 在教师人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)

A. 教学效能感
B. 教师富于激励和想象的倾向
C. 职业性格
D. 职业理念

作题

[小学教育教学] 学校、家庭、社会的沟通者是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(4)

A. 校长
B. 教导主任
C. 班主任
D. 科任教师

作题

[小学教育教学] 分配学生座位时，教师最关心的是查看 @3984 小教第三编班级管理X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 对课堂纪律的影响
B. 学生的听课效果
C. 后进生的感受
D. 人际关系的影响

作题

[小学教育教学] 班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 常规管理
B. 民主管理
C. 平行管理
D. 目标管理

作题

[小学教育教学] 课外活动的基础是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 校园设施
B. 教师引导
C. 学生兴趣
D. 个人活动

作题

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