中小学教师资格证选择题库

[中学教育 ] 阅读、心算技能属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 动作技能
B. 智力技能
C. 阅读技能
D. 思维技能

作题

[中学教育 ] 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 认知的需要
D. 审美的需要

作题

[中学教育 ] 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 原型
B. 原型启发
C. 问题对象
D. 问题情境

作题

[中学教育] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种心理属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 本能活动
B. 无条件反射
C. 条件反射
D. 第二信号系统

作题

[中学教育 ] “自信、坚强、勤奋”描写的是人的(　　)特征。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 动机

作题

[中学教育 ] 学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 定势
B. 迁移作用
C. 动机状态
D. 变式

作题

[中学教育 ] 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 冲动型

作题

[中学教育 ] “江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 个性的整体性和可塑性
B. 个性的稳定性和可塑性
C. 个性的稳定性和独特性
D. 个性的社会性和独特性

作题

[中学教育 ] 提出把人格特质分为共同特质与个别特质的心理学家是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 卡特尔
B. 奥尔波特
C. 霍兰德
D. 斯坦伯格

作题

[中学教育 ] 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的(　)阶段表现得最为明显。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教育知识与能力精选练习题：简答题三（yd）

A. 感知运算
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[中学教育] 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年中学教育知识与能力精选练习题：简答题三（yd）

A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感

作题

[中学教育] 田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的那种特征？查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 态度特征
B. 理智特征
C. 意志特征
D. 情绪特征

作题

[中学教育] 晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 效能感

作题

[中学教育] 小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 整体性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 共同特质
B. 首要特质
C. 次要特质
D. 中心特质

作题

[中学教育知识] 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情

作题

[中学教育知识] ．在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 主观性
B. 感染性
C. 客观性
D. 两级性

作题

[中学教育知识] 赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 整体型
B. 序列型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（　　）阶段。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[中学教育知识] 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种反应？查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2014下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 投射效应

作题

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