中小学教师资格证选择题库
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[中学教育知识]
晓霞能根据他人的身体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的
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@3984
中教第四编 中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j
[中学教育知识]
初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了匣盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
[中学教育知识]
中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j
[中学教育知识]
中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j "
[中学教育知识]
一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（ ）。
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
[中学教育知识]
有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
[中学教育知识]
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
[中学教育知识]
沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成为了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ ）。
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@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j