中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] “浪子回头金不换”说明人的个性具有（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 稳定性
B. 整体性
C. 社会性
D. 可变性

作题

[中学教育知识] 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 赞科夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

作题

[中学教育知识] 在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理"Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 应激
B. 激情
C. 恐惧
D. 焦虑

作题

[中学教育知识] 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 威克曼
B. 奎伊
C. 福勒
D. 布朗

作题

[中学教育知识] 田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 态度特征
B. 理智特征
C. 意志特征
D. 情绪特征

作题

[中学教育知识] 俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 共同性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 可变性

作题

[中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是（　）不断重建的过程。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形

作题

[中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型

作题

[中学教育知识] 艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（　）、精神质组成。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 气质
B. 神经质
C. 心理特质
D. 意识

作题

[中学教育知识] 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度价值观目标
D. 课堂教学目标

作题

[中学教育知识] （　）的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] “活泼好动”属于（　）的表现。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 兴趣
B. 气质
C. 能力
D. 意志

作题

[中学教育知识] （　）的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] “活泼好动”属于（　）的表现。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 兴趣
B. 气质
C. 能力
D. 意志

作题

[中学教育知识] 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 态度特征
B. 理智特征
C. 意志特征
D. 情绪特征

作题

[中学教育知识] 俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 共同性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 可变性

作题

[中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是（　）不断重建的过程。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形

作题

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