中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型

作题

[中学教育知识] 艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、（　）、精神质组成。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 气质
B. 神经质
C. 心理特质
D. 意识

作题

[中学教育知识] 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 威克曼
B. 奎伊
C. 福勒
D. 布朗

作题

[中学教育知识] “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（　）影响所致。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 热情

作题

[中学教育知识] 小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段

作题

[中学教育知识] （　）就是指个体在知觉、记忆、想象、学习等方面的发展。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 认知发展
B. 心理发展
C. 思维发展
D. 情感发展

作题

[中学教育知识] 下列不属于影响创造力发展的因素的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 智力
B. 动机
C. 认知风格
D. 敏感性

作题

[中学教育知识] 情绪的（　）是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生兴情绪发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 维度
B. 经度
C. 特征
D. 特性

作题

[中学教育知识] 性心理是指有关性的心理活动，主要包括（　）、性情感、性观念以及性适应等。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.2 中学生性心理特点-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 性意识
B. 性思想
C. 性行为
D. 性理解

作题

[中学教育知识] 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注生命阶段

作题

[中学教育知识] 皮亚杰认为影响认知发展的因素中，（　）是智力发展的内在动力。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 成熟
B. 练习和经验
C. 社会性经验
D. 具有自我调节作用的平衡过程

作题

[中学教育知识] 理性一情绪疗法认为造成人的心理失调的原因是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 他人认知
B. 不合理认知
C. 不良事件
D. 行为后果

作题

[中学教育知识] 人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.3 人格发展理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 共同特质
B. 首要特质
C. 次要特质
D. 中心特质

作题

[中学教育知识] 培养学生的自我效能感最好令其（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 获得成功体验
B. 观察榜样
C. 认识自己
D. 进行归因训练

作题

[中学教育知识] 皮亚杰认为，（　）是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 图式
B. 意象
C. 表征
D. 概念

作题

[中学教育知识] 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 对环境条件的认知
B. 主动形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 构造一种“完形”

作题

[中学教育知识] “江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 共同性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 可变性

作题

[中学教育知识] 初中生到（　）岁左右，心脏、肺脏发育就接近成人水平。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 12
B. 13
C. 14
D. 15

作题

[中学教育知识] 社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范，代表社会的一种理想期望是指（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 教师角色
B. 期望角色
C. 领悟角色
D. 实践角色

作题

[中学教育知识] 赵明能根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A、B和C的关系。比如，小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

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