中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(3)

A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 学生的个别差异给劳动造成了查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(3)

A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性

作题

[小学教育教学] 在学生品德结构中，处于基础地位的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

作题

[小学教育教学] 加强自我修养的途径是查看 @3984 "小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 组织活动、委托任务
B. 学习、座右铭、立志、自我批评
C. 榜样和示范
D. 说服教育

作题

[小学教育教学] “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约

作题

[小学教育教学] 儿童在13～16岁这一时期身心各方面变化大，特别是身高的快速增长明显，已接近成人，但其心理的成熟程度却比成人要低得多。这说明儿童的发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(4)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 短时记忆中的容量单位是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 比特
B. 字节
C. 组块
D. 词

作题

[小学教育教学] 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 强度律
B. 差异律
C. 活动律
D. 组合律

作题

[小学教育教学] 梦属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.5 想象的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 有意想象
B. 无意想象
C. 再造想象
D. 幻想

作题

[小学教育教学] 反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 强迫性洗手
B. 强迫性计数
C. 刻板的仪式性动作
D. 强迫性自我检查

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辐合思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　）年。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 1903
B. 1908
C. 1913
D. 1924

作题

[小学教育教学] 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 消退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说

作题

[小学教育教学] 解决问题的最高表现形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移

作题

[小学教育教学] 一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 100％
B. 80％
C. 150％
D. 200％

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自主感对羞耻感
B. 主动感对内疚感
C. 勤奋感对自卑感
D. 自我同一性对角色混乱

作题

[小学教育教学] 个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 童年期
B. 幼儿期
C. 少年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自主性
B. 主动性
C. 勤奋感
D. 自我同一性

作题

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