中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（　）阶段。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 成熟
B. 组建
C. 核心形成
D. 自主活动

作题

[小学教育教学] （　）是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 共同目标
B. 一定的组织结构
C. 共同生活的准则
D. 平等、心理相容的氛围

作题

[小学教育教学] 课外活动不包括查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 社会活动
B. 文学艺术活动
C. 选修课
D. 科技活动

作题

[小学教育教学] 教室环境布置和教室座位的编排属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 班级规范环境管理
B. 班级物质环境管理
C. 生活指导
D. 个别教育

作题

[小学教育教学] 班级联欢会、集体舞、歌咏比赛等属于主题教育活动中的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 节庆纪念日活动
B. 学生成长教育活动
C. 文艺活动
D. 科技活动

作题

[小学教育教学] 主题教育活动的选题依据包括（　）。 ①学校教育计划中的活动②班级的奋斗目标和班级工作计划 ③班级的具体情况④优秀班主任的成功经验查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ②③④

作题

[小学教育教学] 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 共同统一的准则
B. 共同的目标
C. 共同的组织机构
D. 平等、相容的氛围

作题

[小学教育教学] 班主任的工作是从（　）开始的。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组建班集体

作题

[小学教育教学] 主体性原则是指承认、重视并坚持（　）主体在班级管理中的地位和作用的原则。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 班主任
B. 教师
C. 学生
D. 任课教师

作题

[中学教育知识] 教师的职业心理特征主要有（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 认知、人格和行为
B. 认知、气质和行为
C. 认知、情绪和行为
D. 认知、人格和道德品质

作题

[小学教育教学] 班队活动要扎根生活、深入实际，使活动符合客观现实发展的真实状况，让学生在真实的活动中体味生活、感悟人生，以达到对学生的自然而然的教育。这体现了班队活动的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 多样性原则
B. 针对性原则
C. 计划性原则
D. 生活化原则

作题

[小学教育教学] 班主任的经常性工作之一是设计并开展查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 小组活动
B. 少先队活动
C. 班级教育活动
D. 课外活动

作题

[小学教育教学] 学生课余生活的良好形式是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 课外活动
B. 课余活动
C. 群众活动
D. 文娱活动

作题

[小学教育教学] （　）是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 班主任工作计划
B. 班主任工作总结
C. 个别教育工作
D. 协调各种教育影响

作题

[小学教育教学] 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（　）模式。查看 @3984 小教第三编班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 班级常规管理
B. 班级民主管理
C. 班级目标管理
D. 班级平行管理

作题

[小学教育教学] 在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 群众性纪念日
B. 民间传统节日
C. 专题教育活动
D. 革命传统教育活动

作题

[小学教育教学] 对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（　）的班主任领导方式。查看 @3984 小教第三编班级管理" X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 权威型
B. 放任型
C. 民主型
D. 随意型

作题

[小学教育教学] 主题班会的核心是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 教育性
B. 针对性
C. 主体性
D. 时代性

作题

[中学教育知识] 班主任转化后进生，首先要做到的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 帮助后进生树立自信心
B. 帮助后进生搞好学习
C. 帮助后进生改正错误
D. 做好家访，争取家长配合

作题

[小学教育教学] 与课堂教学相比，课外活动更有利于（　）原则的贯彻实施。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(2)

A. 教学相长
B. 温故知新
C. 因材施教
D. 循序渐进

作题

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