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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性
  作题
  [小学教育教学] 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.1 班级与班集体
摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 加里宁
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 苏霍姆林斯基
  作题
  [小学教育教学] 学校中的”三风”是指校风、教风和学风。是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
  作题
  [小学教育教学] 罗老师教学《观潮》时，播故了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 启发性原则
B. 因材施教
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
  作题
  [小学教育教学] 在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 复式教学
B. 道尔顿制
C. 分组教学
D. 个别教学
  作题
  [小学教育教学] 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将”一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 自然式
B. 归纳式
C. 游戏式
D. 悬念式
  作题
  [小学教育教学] 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 均衡性
B. 综合性
C. 选择性
D. 统一性
  作题
  [小学教育教学] “多—把衡量的尺子，就会多—批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 导向功能
B. 发展功能
C. 反馈功能
D. 管理功能
  作题
  [小学教育教学] 李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 发现法
  作题
  [小学教育教学] 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 一般性知识
B. 条件性知识
C. 主体性知识
D. 实践性知识
  作题
  [小学教育教学] 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 负强化原则
B. 替代强化原则
C. 自我强化原则
D. 普雷马克原则
  作题
  [小学教育教学] 有的小学生在学习英语字母 “t”时．常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 双向抑制
  作题
  [小学教育教学] 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩．学生学习的动机的最佳水平一般应该 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 极高
B. 偏高
C. 中等
D. 偏低
  作题
  [小学教育教学] 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法
  作题
  [小学教育教学] 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 2遍
B. 4遍
C. 6遍
D. 8遍
  作题
  [小学教育教学] 在火情发生时，如果学生的衣服已经着火．教师首先应采取的措施是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.4 第四章　班级管理中的常见问题及其处理
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 大声呼救
B. 让学生就地打滚
C. 跑开取水
D. 用手拍打学生衣服上的火焰
  作题
  [小学教育教学] 根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 校长负责制
B. 党支部领导下的校长负责制
C. 书记负责制
D. 教职工代表大会制
  作题
  [小学教育教学] 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.7 教育的功能
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 继承功能
B. 传递功能
C. 选择功能
D. 创造功能
  作题
  [小学教育教学] “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 品德评价
  作题
  [小学教育教学] 小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 班主任工作职责
B. 班主任自身素质
C. 班级学生的质量
D. 对班级学生的了解
  作题
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