中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] （　　）是自我意识最原始的形象。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 自尊

作题

[小学教育教学] 社会自我基本成熟的时期在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 童年期
D. 少年期

作题

[小学教育教学] 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统一性
D. 儿童身心发展的不平衡性

作题

[小学教育教学] （　　）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配

作题

[小学教育教学] 生理自我在（　　）岁左右基本成熟。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 1岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁

作题

[小学教育教学] 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 0～6岁
B. 6～9岁
C. 9～16岁
D. 16岁至成年

作题

[小学教育教学] 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(1)

A. 幼儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 在个体发展过程中起主导作用的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 遗传素质
B. 家庭环境
C. 学校教育
D. 社会人文地理条件

作题

[小学教育教学] 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 系统性
B. 客观性
C. 能动性
D. 主观性

作题

[小学教育教学] 机体某一种机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，这体现了身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 顺序性
B. 互补性
C. 差异性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 机能期
B. 发展期
C. 差异期
D. 关键期

作题

[小学教育教学] 1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 二年级(8岁左右)
B. 三年级(9岁左右)
C. 四年级(10岁左右)
D. 五年级(11岁左右)

作题

[小学教育教学] 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（　　）提出来的。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 互补性
B. 阶段性
C. Ⅲ页序性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期

作题

[中学教育知识] 中学生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第（　）个高峰期。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 一
B. 二
C. 三
D. 四

作题

[中学教育知识] 瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 人身心发展的顺序性规律
B. 人身心发展的不平衡性规律
C. 人身心发展的阶段性规律
D. 人身心发展的互补性规律

作题

[小学教育教学] 对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

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