中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 儿童身心发展的顺序性
B. 儿童身心发展的分化与互补的协调性
C. 儿童身心发展的统－性
D. 儿童身心发展的不平衡性

作题

[小学教育教学] “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

作题

[小学教育教学] 关于预防脊椎弯曲异常的措施，错误的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势
B. 坚持体育锻炼
C. 避免－些不良习惯
D. 在儿童脊柱弯曲初期，通过矫正姿势也不能恢复正常

作题

[小学教育教学] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这－原则是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的－贯性原则

作题

[小学教育教学] 人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)

A. 个别差异性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[小学教育教学] 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 不平衡性
B. 定向性和顺序性
C. 差异性
D. 连续性

作题

[小学教育教学] 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 连续性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[小学教育教学] 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[中学教育知识] 人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（　）提供的。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 遗传素质
B. 环境
C. 学校教育
D. 社会

作题

[小学教育教学] “拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 个体差异性

作题

[小学教育教学] 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[小学教育教学] 生理自我基本成熟的时间在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 1岁左右
B. 3岁左右
C. 6岁左右
D. 9岁左右

作题

[小学教育教学] 社会自我基本成熟的时间在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 幼儿期
B. 婴儿期
C. 少年期
D. 青春期

作题

[小学教育教学] 研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性

作题

[小学教育教学] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

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