中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 整合性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 社会性

作题

[中学教育知识] 列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 道德感
B. 关感
C. 理智感
D. 责任感

作题

[中学教育知识] “性格决定命运”突出了人格的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 独特性
B. 社会性
C. 稳定性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 个体主观能动性的第三层次是个体的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 向师性
B. 依赖性
C. 可塑性
D. 独特性

作题

[中学教育知识] 埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养（　）的时期。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 羞耻感
B. 内疚感
C. 勤奋感
D. 孤独感

作题

[中学教育知识] “江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 共性特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质

作题

[中学教育知识] 节俭属于性格的（　）特征。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 态度
B. 行为
C. 意志
D. 情绪

作题

[中学教育知识] 按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(1)

A. 胆汁质和黏液质
B. 胆汁质和抑郁质
C. 多血质和抑郁质
D. 多血质和黏液质

作题

[中学教育知识] 我们平时所说的“江山易改，本性难易”指的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(2)

A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 兴趣

作题

[中学教育知识] 为人格的发展提供现实性的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 个人主观因素
B. 遗传因素
C. 成熟因素
D. 环境

作题

[中学教育知识] 人格的（　）是心理健康的重要指标。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(4)

A. 独特性
B. 稳定性
C. 整合性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 在以自我意识为核心的人格调控系统中，（　　）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 自我控制
B. 自我评价
C. 自我体验
D. 自我认识

作题

[中学教育知识] 气质类型在社会上的评价是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 都是好的
B. 都是坏的
C. 有好有坏
D. 无好坏之分

作题

[中学教育知识] 有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验的支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 有利于他们进行发现式学习

作题

[中学教育知识] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

作题

[中学教育知识] 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 胆汁质
B. 粘液质
C. 多血质
D. 抑郁质

作题

[中学教育知识] 高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（　　）的具体表现。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 能力
B. 品质
C. 意志
D. 气质

作题

[中学教育知识] 人格的核心是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 能力
B. 智力
C. 性格
D. 气质

作题

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