中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 共同要素理论的代表人物是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 桑代克
B. 贾德
C. 苛勒
D. 布鲁纳

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 五六岁以前
B. 六七岁以前
C. 十岁以后
D. 十一二岁以前

作题

[小学教育教学] 学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 语义联想
B. 视觉想象
C. 谐音联想法
D. 关键词法

作题

[小学教育教学] 我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 100分
B. 120分
C. 140分
D. 200分

作题

[小学教育教学] 现代教育心理学的奠基人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 桑代克
B. 华生
C. 苛勒
D. 加涅

作题

[小学教育教学] 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 情景与教育
B. 年龄大小
C. 学业成绩
D. 家庭背景

作题

[小学教育教学] 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 活动技能
B. 学习技能
C. 一般技能
D. 心智技能

作题

[小学教育教学] （　）决定个体能否顺利完成某些任务。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 能力
B. 态度
C. 道德
D. 情绪

作题

[小学教育教学] 具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期

作题

[小学教育教学] 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.6 小学生的保健与安全

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 诱发事件
B. 信念
C. 驳斥
D. 结果

作题

[小学教育教学] 经典性条件反射理论的创立者是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展巴甫洛夫

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 巴甫洛夫
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 华生

作题

[小学教育教学] 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 任务难度

作题

[小学教育教学] 问题解决的首要条件是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 提出假设
B. 提出问题
C. 发现问题
D. 提出方案

作题

[小学教育教学] 生理自我的基本成熟是在（　）左右。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 4岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁

作题

[小学教育教学] 以下反映迁移的词语是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 习性结合
B. 教学相关
C. 触类旁通
D. 不愤不启

作题

[小学教育教学] 教育心理学初创时期大致在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 20世纪20年代以前
B. 20世纪20年代至S0年代
C. 20世纪60至70年代
D. 20世纪80年代以后

作题

[小学教育教学] 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 快慢协调
B. 先快后慢
C. 先慢后快
D. 时快时慢

作题

[小学教育教学] 场独立型概念的提出人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 卡特尔
B. 威特金
C. 吉尔福特
D. 列为托夫

作题

[小学教育教学] 儿童厌学症的主要表现是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 缺少学习技能
B. 过度焦虑
C. 注意力缺陷
D. 对学习不感兴趣

作题

[小学教育教学] 1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

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