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教师资格证

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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 儿童道德是从一个从他律到自律的过程,提出这一理论的心理学家是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.4 德育过程的基本规律
A. 罗杰斯
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 佛洛伊德
  作题
  [小学教育教学] 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.6 心理冲突
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 双重趋避式冲突
  作题
  [小学教育教学] 在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是: 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展
A. 感觉适应
B. 感觉
C. 感觉补偿
D. 感觉对比
  作题
  [小学教育教学] 如果发现有人煤气中毒,首先应采取的正确措施是①立即打开门窗,给房间通风;②给中毒者饮水,防止口渴;③给中毒者盖上衣服保暖;④将中毒者移至空气流通的地方 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
  作题
  [小学教育教学] 小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展
A. 道德情感不深
B. 道德意志不强
C. 道德认识不足
D. 道德自律不够
  作题
  [小学教育教学] 小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
A. 学习焦虑
B. 习得性无助
C. 自我估价降低
D. 认知功能障碍
  作题
  [小学教育教学] 小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. 揉搓受伤手指
B. 吃止痛消炎药
C. 冷敷受伤手指
D. 热敷受伤手指
  作题
  [小学教育教学] 在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展
A. 学校
B. 少年宫
C. 同学
D. 社会
  作题
  [小学教育] 12.小英到医院打完针后,在遇到穿白大褂的人就会害怕,这种心理现象是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j
A. 内化
B. 泛化
C. 焦虑
D. 移情
  作题
  [小学教育] 11.将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j 班杜拉
A. 罗杰斯
B. 斯纳金
C. 班杜拉
D. 桑代克
  作题
  [小学教育] 9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j
A. 间接性
B. 概括性
C. 理解性
D. 整体性
  作题
  [小学教育教学] 儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全-j
A. 维生素A
B. 维生素B
C. 维生素C
D. 维生素D
  作题
  [小学教育教学] 与学校教育相比,家庭教育的特点主要体现在 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j
A. 生活性
B. 计划性
C. 组织性
D. 系统性
  作题
  [小学教育教学] 3.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应:“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述-j
A. 道德认识教育
B. 道德情感教育
C. 道德意志教育
D. 道德行为教育
  作题
  [小学教育教学] “近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j
A. 遗传
B. 环境
C. 个体差异
D. 个人努力
  作题
  [小学教育教学] 某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,教师采取(  )的处理方式最为适宜。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展-j
A. 言语提醒
B. 非言语暗示
C. 有意忽视
D. 暂时隔离
  作题
  [小学教育教学] 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任工作。有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述-j
A. 积极的情感教育
B. 意志品质的培养
C. 人际交往教育
D. 良好性格的教育
  作题
  [小学教育教学] 属于负强化的实例是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j
A. 老板对迟到的雇员扣发奖金
B. 老师不再批评按时完成作业的小明
C. 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D. 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
  作题
  [小学教育教学] 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展-j 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 共鸣
  作题
  [小学教育教学] 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.4 德育过程的基本规律
A. 前习俗水平
B. 公正水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
  作题
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