中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 连续性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 小学心理健康教育的总目标是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 提高学生的心理素质
B. 矫正学生的问题行为
C. 发展学生的能力
D. 提高学生的成绩

作题

[小学教育教学] 某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 让学生下床站直抽筋的腿
B. 让学生平躺按摩抽筋部位
C. 让学生下床用冷水冲洗抽筋的腿
D. 让学生平躺在其抽筋部位贴上止痛膏

作题

[小学教育教学] 人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 投射效应
B. 首因效应
C. 晕论效应
D. 刻板效应

作题

[小学教育教学] 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 负向迁
B. 原型启发
C. 思维定势
D. 功能固着

作题

[小学教育教学] 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 挫折现象
B. 回退现象
C. 抑制现象
D. 高原现象

作题

[小学教育教学] 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德认识

作题

[小学教育教学] 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 注意
B. 感知觉
C. 思维
D. 记忆

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第二编学生指导"X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应

作题

[小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意

作题

[小学教育教学] 小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.6 心理冲突

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 多重趋避式冲突

作题

[小学教育教学] 三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 说服教育法
B. 实践指导法
C. 陶冶教育法
D. 品德评价法

作题

[小学教育教学] “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 有的小学生在学习英语字母 “t”时．常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 双向抑制

作题

[小学教育教学] 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法

作题

[小学教育教学] 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 2遍
B. 4遍
C. 6遍
D. 8遍

作题

[小学教育教学] “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 品德评价

作题

[小学教育教学] 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 循序渐进
B. 有针对性
C. 因材施教
D. 抓关键期

作题

[小学教育教学] 对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 行为疗法
B. 艺术疗法
C. 认知疗法
D. 精神分析疗法

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