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  [中学教育 ] 确立我国教育目的的理论基础是 查看 @5781 我国教育目的确定的依据
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
  作题
  [中学教育 ] 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明 查看 @5781 教育与人的发展
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质觉得论人发展的最终结果
  作题
  [中学教育 ] 确立我国教育目的的理论基础是 查看 @5781 我国教育目的确定的依据
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
  作题
  [中学教育 ] 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是 查看 @5781 教育学发展到分化阶段的教育家以及著作
摘自: 中学教育知识与能力十道经典单选题--yd
A. 普通教育学
B. 大教学论
C. 教育过程
D. 论教学过程最优化
  作题
  [中学教育 ] 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征? 查看 @5781 教育的社会属性
摘自: 中学教育知识与能力经典单选题（yd）
A. 生产性
B. 永恒性
C. 相对独立性
D. 工具性
  作题
  [中学教育 ] 确立我国教育目的的理论基础是 查看 @5781 我国教育目的确定的依据
摘自: 中学教育知识与能力经典单选题（yd）
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
  作题
  [中学教育 ] 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明 查看 @5781 教育与人的发展
摘自: 中学教育知识与能力经典单选题（yd）
A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质觉得论人发展的最终结果
  作题
  [中学教育 ] 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是 查看 @5781 教育学发展到分化阶段的教育家以及著作
摘自: 中学教育知识与能力经典单选题（yd）
A. 普通教育学
B. 大教学论
C. 教育过程
D. 论教学过程最优化
  作题
  [中学教育 ] 下列学制中，主要在欧洲产生并发展的是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 分支学制
B. 多轨学制
C. 单轨学制
D. 双轨学制
  作题
  [中学教育 ] 在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 蔡元培
B. 席勒
C. 王国维
D. 斯宾塞
  作题
  [中学教育 ] 古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）
A. 德谟克利特
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 苏格拉底
  作题
  [中学教育 ] 教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记属于侵犯学生(　　)的行为。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 隐私权
B. 身心健康权
C. 人身自由权
D. 受教育权
  作题
  [中学教育 ] 被称为“教育学之父”的教育家是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 布卢姆
D. 夸美纽斯
  作题
  [中学教育 ] 形成学校文化的最重要因素是 查看 @13651 考点013 教育与文化的关系
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 教师文化
B. 学生文化
C. 物质文化
D. 制度文化
  作题
  [中学教育 ] 对某个或某些被试在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 产品分析法
B. 个案法
C. 谈话法
D. 调查法
  作题
  [中学教育 ] 能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 观察法
B. 测验法
C. 实验法
D. 调查法
  作题
  [中学教育 ] 法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）
A. 绅士教育
B. 自然教育
C. 和谐教育
D. 武士教育
  作题
  [中学教育] 我国基础教育新的课程管理制度是实行 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）
A. 国家统一管理制度
B. 国家和地方二级管理制度
C. 国家、地方和学校三级管理制度
D. 学校校本管理制度
  作题
  [中学教育 ] 心理发展的不平衡性没有体现在 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）
A. 个体心理发展的不同方面发展速度不同
B. 个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同
C. 个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同
D. 个体心理发展的不同方面发展条件相同
  作题
  [中学教育 ] 依照法规必须保证实施的国民教育是 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）
A. 高等教育
B. 职业教育
C. 义务教育
D. 中等教育
  作题
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