中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 孔子的教学主张不包括查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 不愤不启，不悱不发
B. 学而不思则罔，思而不学则殆
C. 有教无类
D. 教学相长

作题

[小学教育教学] 认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 洛克
B. 卢梭
C. 斯宾塞
D. 夸美纽斯

作题

[小学教育教学] 由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 调查法
B. 观察法
C. 行动研究法
D. 个案分析法

作题

[小学教育教学] 在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 单一式
B. 活动式
C. 螺旋式
D. 直线式

作题

[小学教育教学] 学校组织教育和教学工作的依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 教科书

作题

[小学教育教学] 学校的基本功能是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.7 教育的功能

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 为社会政治、经济制度服务
B. 为繁荣文化服务
C. 能实现人口的控制
D. 培养社会所需的合格人才

作题

[小学教育教学] 为班级授课制奠定理论基础的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 洛克
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特

作题

[小学教育教学] “儿童中心主义”教育理论，违背了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 传授知识和发展智力相统一的规律
C. 知识教学与思想教育相统一的规律
D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

作题

[小学教育教学] 把课程用于教育科学的专门术语始于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 朱熹
B. 孔颖达
C. 夸美纽斯
D. 斯宾塞

作题

[小学教育教学] 编写小学教科书的直接依据是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 课程标准
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程计划

作题

[小学教育教学] 从作用的对象看，教育功能可分为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.7 教育的功能

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 正向功能与负向功能
B. 显性功能与隐性功能
C. 个体功能与社会功能
D. 显正向功能与隐负向功能

作题

[小学教育教学] 课程内容主要表现为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.4 课程内容

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 课程方案、课程编制和教材
B. 课程目标、课程计划和教材
C. 课程计划、课程标准和教材
D. 课程计划、课程方案和教材

作题

[小学教育教学] 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 杜威
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛奇
D. 洛克

作题

[小学教育教学] 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.7 教育的功能

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 经济功能
B. 育人功能
C. 政治功能
D. 文化功能

作题

[小学教育教学] 学校教育对个体发展的特殊功能体现在查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.7 教育的功能

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 具有开发个体特殊才能和发展个体的功能
B. 具有即时价值，但不具有延时价值
C. 具有均衡发展个体的功能
D. 培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

作题

[小学教育教学] 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现的课程理论是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 隐性课程

作题

[小学教育教学] 国家对小学培养什么样的人才的总要求称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 小学教育目的
B. 小学教育目标
C. 小学教育原则
D. 小学教育内容

作题

[小学教育教学] 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 社会生产力
B. 文化传统
C. 社会制度
D. 科技水平

作题

[小学教育教学] 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 教育性原则
D. 发展性原则

作题

[小学教育教学] 教育部印发了义务教育语文等学科等19个课程标准是在查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 2004年
B. 2007年
C. 2010年
D. 2011年

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