中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(9)

A. 学科课程
B. 分科课程
C. 综合课程
D. 活动课程

作题

[小学教育教学] 孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.4 教育的起源

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 生物起源论
B. 交往起源论
C. 心理起源论
D. 劳动起源论

作题

[小学教育教学] 学校工作必须坚持以查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 教学为主
B. 德育为主
C. 教师为主
D. 学生为主

作题

[小学教育教学] 主张教学必须从学习者已有的经验开始，强调在活动中学习是（　　）的主张。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 学科中心课程论
B. 活动中心课程论
C. 社会中心课程论
D. 实践中心课程论

作题

[小学教育教学] “人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 传递社会经验的活动
B. 使人得以生存的活动
C. 培养人的社会实践活动
D. 保存人类文明的活动

作题

[小学教育教学] 在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.6 课程评价

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 应用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[小学教育教学] 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法

作题

[小学教育教学] 新课改整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.2 小学教育发展的历史与现实

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 分科课程与综合课程相结合
D. 分科课程为主，综合课程补充

作题

[小学教育教学] 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 社会生产力
B. 文化传统
C. 社会制度
D. 科技水平

作题

[小学教育教学] 隋唐以后使政治、思想、教育更加制度化的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 察举制
B. 举孝廉
C. 九品中正制
D. 科举制

作题

[小学教育教学] 进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 校长办公室
B. 教务处
C. 政教处
D. 总务处

作题

[小学教育教学] 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 鲁迅
B. 徐特立
C. 陶行知
D. 梁启超

作题

[小学教育教学] 荀子认为学习的过程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 尝试错误说
B. 闻一见一知一行
C. 顿悟学习
D. 认知结构的改变

作题

[小学教育教学] 教育学作为一门规范学科的建立的标志是发表查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 《大教学论》
B. 《民主主义与教育》
C. 《普通教育学》
D. 《教育漫话》

作题

[小学教育教学] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，中国教育发展的工作方针包括（　　） ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. ①②③⑤⑥
B. ①②④⑤⑥
C. ①②③④⑤
D. ①③④⑤⑥

作题

[小学教育教学] 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 夸美纽斯和《大教学论》
B. 赫尔巴特和《普通教育学》
C. 洛克和《教育漫话》
D. 杜威和《民主主义与教育》

作题

[小学教育教学] 在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 洛克
D. 卢梭

作题

[小学教育教学] 美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 过程导向模式
B. 工作分析模式
C. 目标导向模式
D. 任务分析模式

作题

[小学教育教学] 赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 神学和哲学
B. 哲学和心理学
C. 哲学和伦理学
D. 伦理学和心理学

作题

[小学教育教学] 新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(3)

A. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 心理相容
D. 教学相长

作题

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