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[小学教育教学]
儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
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@3984
小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
[小学教育教学]
我国学者研究认为，小学阶段道德品质发展的质变时期，即品质发展的“关键年龄”，大概出现在（ ）前后，这是加强辅导和促进发展的关键阶段。
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论
[小学教育教学]
( )是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征-j
[小学教育教学]
问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
[小学教育教学]
如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
[小学教育教学]
问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j
[小学教育教学]
如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是
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@3984
小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j