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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 学生运用语法知识学习英语,这种思维方式属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 发散思维
B. 辐合思维
C. 再造性思维
D. 创造性思维
  作题
  [中学教育知识] 有一位营销员在某家饭店观察欧洲人饮茶时发现,由于欧洲人鼻子较大、鼻梁较高,每当茶水剩余不到半杯时,茶杯的边沿就会碰到鼻子。由此,他发明了一种斜口杯,风靡全欧洲。他运用的思维方式是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 发散思维
B. 辐合思维
C. 再造性思维
D. 创造性思维
  作题
  [中学教育知识] 看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
  作题
  [中学教育知识] 通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略
  作题
  [中学教育知识] 为了解决教师布置的一道物理难题,某学习小组5名学生进行了“头脑风暴”,最终集思广益解决了难题。这种思维方式属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理Z4.3 思维-j
A. 分析思维
B. 直觉思维
C. 发散思维
D. 辐合思维
  作题
  [中学教育知识] 奥苏贝尔在(  )理论的基础上提出了认知结构迁移理论。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
A. 思维官能
B. 有意义学习
C. 结构匹配
D. 情境性
  作题
  [中学教育知识] 医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料,就能确诊病人的身体情况和病因,这体现了思维具有(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 间接性
B. 概括性
C. 抽象性
D. 分析性
  作题
  [中学教育知识] 下列不属于认知策略的是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 调节策略
D. 精细加工策略
  作题
  [中学教育知识] 学习策略主要包括认知策略、元认知策略和(  )三大类。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法
  作题
  [中学教育知识] 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
A. 行为主义
B. 构造主义
C. 认知主义
D. 建构主义
  作题
  [中学教育知识] 小明在学习“三角形”这一概念时,联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义,最后将它纳入自己的知识系统,保留在记忆中。这种记忆方法属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记
  作题
  [中学教育知识] 美育最高层次的任务是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j
A. 培养学生健康的审美观
B. 提高学生感受美的能力
C. 培养学生创造美的能力
D. 培养学生鉴赏美的能力
  作题
  [中学教育知识] 解锁密码箱时,每一位密码都有0~9个数字,那么把所有数字组合一个个进行尝试直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用(  )解决问题。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
A. 算法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆向搜索法
  作题
  [中学教育知识] (  )理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验类化说
D. 认知结构迁移理论
  作题
  [中学教育知识] 学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数,有理数又可分为整数、小数和分数等,这属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 思维的具体化过程
B. 思维的概括过程
C. 思维的分类过程
D. 思维的抽象过程
  作题
  [中学教育知识] 中学生形式逻辑思维的发展主要表现在其概念、(  )和逻辑法则的运用能力这三个方面的发展特点上。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 推理
B. 判断
C. 抽象
D. 概括
  作题
  [中学教育知识] 人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统观察,从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为(  )。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
A. 观察法
B. 行动研究法
C. 历史研究法
D. 调查法
  作题
  [中学教育知识] 小明在解答一道数学题时,经过多次分析都没能找到解题思路。他在休息时突然对问题答案做出了一种猜测,并利用这种猜测成功地解答出了问题。此时,小明的思维方式属于(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.3 思维-j
A. 分析思维
B. 直觉思维
C. 发散思维
D. 辐合思维
  作题
  [中学教育知识] 在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料,它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种教学策略是(  )。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j
A. 先行组织者策略
B. 认知结构策略
C. 比较性组织者策略
D. 固定点策略
  作题
  [中学教育知识] 一个较长的学习内容,首尾部分记忆效果较好,中间部分遗忘较多,这是受(  )因素的干扰。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
A. 消退和干扰抑制
B. 倒摄和干扰抑制
C. 前摄和干扰抑制
D. 前摄和倒摄抑制
  作题
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