中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 心理学上著名的“水下击靶”实验证明了（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 相同要素说
B. 概括化理论
C. 关系转换理论
D. 认知结构迁移理论

作题

[中学教育知识] 在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 桑戴克
B. 贾德
C. 奥苏贝尔
D. 安德森

作题

[中学教育知识] 根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、可能出现的问题，选择策略以及解决各种问题的方法称为（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略

作题

[中学教育知识] 正确估计自己达到认知目标的程度、水平，根据一定的认知目标和标准，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足的方法是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 资源管理策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略

作题

[中学教育知识] 布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 评价
B. 练习
C. 强化
D. 消退

作题

[中学教育知识] 通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这叫作刺激的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

作题

[中学教育知识] 苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 关系转换理论
B. 认知结构迁移理论
C. 产生式理论
D. 结构匹配理论

作题

[中学教育知识] 思维形式的最基本单位是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 概念
B. 内涵
C. 外延
D. 判断

作题

[中学教育知识] 在学习中，小明非常注重对学习实践的安排。他不仅能够有计划地安排和利用课堂学习的最佳时间，对课下时间的利用也非常灵活。这种策略属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 时间管理策略
D. 对资源利用管理的策略

作题

[小学教育教学] 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法

作题

[小学教育教学] 老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 强化
B. 期望效应
C. 教育效应
D. 马太效应

作题

[小学教育教学] 下列属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 学好英语可以得到小红花
B. 学好英语可以得到老师表扬
C. 喜欢听纯正的英语
D. 学好英语将来可以出国

作题

[小学教育教学] 迈克尔等人将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和（　　）策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)

A. 组织策略
B. 情感分析策略
C. 探究策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 学习迁移理论中相同要素说的提出者是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(3)

A. 桑代克
B. 贾德
C. 苛勒
D. 哈罗

作题

[小学教育教学] 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(4)

A. 正迁移
B. 负迁移
C. 纵向迁移
D. 横向迁移

作题

[小学教育教学] 教学策略的特点有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(6)

A. 指向性、操作性、灵活性
B. 学科性、操作性、灵活性
C. 教育性、科学性、操作性
D. 指向性、操作性、科学性

作题

[小学教育教学] 桑代克根据自己的试验研究得出了三条主要的学习定律：（　　）、准备律、练习律。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 效果律
B. 活动律
C. 预习律
D. 复习律

作题

[小学教育教学] 科学学习要以（　　）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(9)

A. 合作
B. 交流
C. 探究
D. 实践

作题

[中学教育知识] 中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分——（　）更加成熟。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 思维能力
B. 情感认知
C. 想象能力
D. 知觉思维

作题

[中学教育知识] 王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（　）。查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 选择性注意
B. 分配性注意
C. 无意注意
D. 有意注意

作题

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