主页
教师资格证
中小学教师资格证选择题库
新浪微博@中小学教师资格证考试
微信公众号NTCECN
展现你的学习历程
我们收集的题库包括统考真题、省考真题、各大APP主选的练习题,模拟题
点击申请
检索
班杜拉
题库目录
一页20题/空星
代表没解释
[
小学教育教学
]
11. 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是
查看
@3984
班杜拉
斯金纳
摘自:
2016上半年教师资格证小学教育知识与能力真题
A. 罗杰斯
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 桑代克
作题
[
小学教育教学
]
根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的
查看
@3984
班杜拉
摘自:
第五节 学习动机 测试题
A. 自我预期
B. 成败经验
C. 自我归因
D. 期待
作题
[
小学教育教学
]
社会学习理论的代表人物是
查看
@3984
班杜拉
摘自:
二、学习理论 测试题
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 班杜拉
作题
[
小学教育教学
]
一名学生上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来,这种现象被心理学班杜拉称为
查看
@3984
班杜拉
摘自:
二、学习理论 测试题
A. 观察学习
B. 主动学习
C. 参与性学习
D. 模仿学习
作题
[
中学教育
]
提出德育的社会学习模式的学者是
查看
@3984
班杜拉
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷二--yd
A. 科尔伯格
B. 彼得•麦克费尔
C. 班杜拉
D. 皮亚特
作题
[
中学教育
]
提出自我效能感理论的著名心理学家是
查看
@3984
班杜拉
摘自:
中学《教育知识与能力》预测押密试卷四--yd
A. 奥苏伯尔
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 韦纳
作题
[
中学教育
]
班杜拉认为反应结果的功能不包括
查看
@3984
中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
班杜拉
摘自:
2016中学教育知识与能力考前密押卷一--yd
A. 信息功能
B. 反馈功能
C. 动机功能
D. 强化功能
作题
[
中学教育
]
成就动机理论的主要代表人物是
查看
@3984
中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
班杜拉
摘自:
2016中学教育知识与能力考前密押卷四--yd
A. 马斯洛
B. 维纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
作题
[
幼儿保教知识
]
班杜拉的社会认知理论认为
查看
@3984
班杜拉
摘自:
2015上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
A. 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B. 操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式
C. 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D. 儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
作题
[
幼儿保教知识
]
教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
查看
@3984
班杜拉
维果斯基
摘自:
2016上半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题
A. 维果斯基的最近发展区理论
B. 班杜拉的观察学习理论
C. 皮亚杰的认知发展阶段论
D. 布鲁纳的发现教学论
作题
[
小学教育
]
11.将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是
查看
@3984
小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j
班杜拉
摘自:
2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题
A. 罗杰斯
B. 斯纳金
C. 班杜拉
D. 桑代克
作题
[
小学教育教学
]
在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜拉称这种现象为( )。
查看
@3984
班杜拉
摘自:
2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(1)
A. 自我强化
B. 内部强化
C. 替代性强化
D. 负强化
作题
[
中学教育知识
]
为了打击社会上的不良行为,国家常用“杀一做百”的做法,其理论依据是( )
查看
@3984
中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
斯金纳
班杜拉
摘自:
2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件反射学说
C. 社会学习理论
D. 期待惩罚理论
作题
我的
/
联络卡
/
学习卡
/
小组
/
公告
/
考前
>
笔试
>
面试
>
认定
>
招聘
微信
/
微博
/
取证
/
登陆
联络卡
以上的内容会不断更新
微信NTCECN
微博weibo.com/ntcecn