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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 11. 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是 查看 @3984 班杜拉 斯金纳
A. 罗杰斯
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 桑代克
  作题
  [小学教育教学] 根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的 查看 @3984 班杜拉
A. 自我预期
B. 成败经验
C. 自我归因
D. 期待
  作题
  [小学教育教学] 社会学习理论的代表人物是 查看 @3984 班杜拉
A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 班杜拉
  作题
  [小学教育教学] 一名学生上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来,这种现象被心理学班杜拉称为 查看 @3984 班杜拉
A. 观察学习
B. 主动学习
C. 参与性学习
D. 模仿学习
  作题
  [中学教育] 提出德育的社会学习模式的学者是 查看 @3984 班杜拉
A. 科尔伯格
B. 彼得•麦克费尔
C. 班杜拉
D. 皮亚特
  作题
  [中学教育] 提出自我效能感理论的著名心理学家是 查看 @3984 班杜拉
A. 奥苏伯尔
B. 斯金纳
C. 班杜拉
D. 韦纳
  作题
  [中学教育] 班杜拉认为反应结果的功能不包括 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 班杜拉
A. 信息功能
B. 反馈功能
C. 动机功能
D. 强化功能
  作题
  [中学教育] 成就动机理论的主要代表人物是 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j 班杜拉
A. 马斯洛
B. 维纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
  作题
  [幼儿保教知识] 班杜拉的社会认知理论认为 查看 @3984 班杜拉
A. 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B. 操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式
C. 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D. 儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
  作题
  [幼儿保教知识] 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是 查看 @3984 班杜拉 维果斯基
A. 维果斯基的最近发展区理论
B. 班杜拉的观察学习理论
C. 皮亚杰的认知发展阶段论
D. 布鲁纳的发现教学论
  作题
  [小学教育] 11.将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育-j 班杜拉
A. 罗杰斯
B. 斯纳金
C. 班杜拉
D. 桑代克
  作题
  [小学教育教学] 在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜拉称这种现象为(  )。 查看 @3984 班杜拉
A. 自我强化
B. 内部强化
C. 替代性强化
D. 负强化
  作题
  [中学教育知识] 为了打击社会上的不良行为,国家常用“杀一做百”的做法,其理论依据是( ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j 斯金纳 班杜拉
A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件反射学说
C. 社会学习理论
D. 期待惩罚理论
  作题
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