主页
教师资格证

中小学教师资格证选择题库

展现你的学习历程
我们收集的题库包括统考真题、省考真题、各大APP主选的练习题，模拟题 点击申请
检索 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学） 
题库目录
一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 定性评价
B. 定量评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
  作题
  [小学教育教学] 教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 练习法
B. 演示法
C. 实验法
D. 发现法
  作题
  [小学教育教学] 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学方法
B. 教学策略
C. 教学模式
D. 教学组织
  作题
  [小学教育教学] “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.1.2 教育的要素
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教学内容
B. 教学方法
C. 教学条件
D. 教学组织
  作题
  [小学教育教学] 校风、校貌和师生关系都属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 综合课程
  作题
  [小学教育教学] 课程资源指的是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.1 课程的概念
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 教师和学生
B. 课程标准和教科书
C. 国家课程、地方课程与学校课程
D. 有利于实现课程目标的各种因素
  作题
  [小学教育教学] 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是( ) ①知识与技能②知识与兴趣 ③过程与方法④情感、态度与价值观 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.2 我国基础教育课程改革的目标
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
  作题
  [小学教育教学] 良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 激励功能
B. 凝聚功能
C. 约束功能
D. 教化功能
  作题
  [小学教育教学] 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.3 小学生品德发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 道德认知
B. 道德评价
C. 道德情感
D. 道德行为
  作题
  [小学教育教学] 按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 系统抽样
B. 分层抽样
C. 目的抽样
D. 有意抽样
  作题
  [小学教育教学] 按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 系统抽样
B. 分层抽样
C. 目的抽样
D. 有意抽样
  作题
  [小学教育教学] 班主任有效工作的前提是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 选好班级干部
B. 组建培育班集体
C. 了解研究学生
D. 做好思想品德教育
  作题
  [小学教育教学] 一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 卢梭的《爱弥儿》
B. 斯宾塞的《教育论》
C. 赫尔巴特的《普通教育学》
D. 夸美纽斯的《大教学论》
  作题
  [小学教育教学] 我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 陶行知
B. 徐特立
C. 杨贤江
D. 蔡元培
  作题
  [小学教育教学] 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( ) ①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. ①④⑤
B. ①②⑥
C. ②③⑤
D. ③④⑤
  作题
  [小学教育教学] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
  作题
  [小学教育教学] 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达 到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期
D. 发展关键期
  作题
  [小学教育教学] “将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 移情
B. 从众
C. 期望
D. 顺从
  作题
  [小学教育教学] “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-思维的发展
摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
  作题
下页
微信 / 微博 / 取证 / 登陆联络卡