中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 夸美纽斯教学论的基础是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 心理学统觉论
B. 伦理学
C. 整体认识论
D. 个体认识论

作题

[小学教育教学] 衡量测验包含的试题难易程度的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 效度
B. 难度
C. 信度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（　　）编写的。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 昆体良

作题

[小学教育教学] 除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.1 品德概述

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 自我意识
B. 自我激励
C. 自我教育能力
D. 自我认识能力

作题

[小学教育教学] 个别教师私拆、毁弃学生的信件、且记的行为侵犯了学生的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 公正评价权
B. 名誉权
C. 人格尊严权
D. 隐私权

作题

[小学教育教学] （　　）称“教师是人类灵魂的工程师”。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 夸美纽斯
B. 苏霍姆林斯基
C. 加里宁
D. 马卡连柯

作题

[小学教育教学] 夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. “泛德教育”
B. “泛体教育”
C. “泛美教育”
D. “泛智教育”

作题

[小学教育教学] 一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 安置性测试
B. 形成性测试
C. 诊断性测试
D. 总结性测试

作题

[小学教育教学] 我国科举考试使用的教材主要是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. “六艺”
B. 《四书》和《五经》
C. 《学记》和《理学》
D. “七艺”

作题

[小学教育教学] 揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 格塞尔
D. 洛克

作题

[小学教育教学] 西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（　　）的官学体系。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 官学合一
B. 官师合一
C. 政教合一
D. 科举制

作题

[小学教育教学] 当代教师的素养集中体现在教师的（　　）方面。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.3 专业能力

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 政治素养
B. 教育素养
C. 专业素养
D. 道德素养

作题

[小学教育教学] 将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 课程的制定者
B. 课程的任务
C. 课程的组织方式
D. 课程的功能

作题

[小学教育教学] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 探究法

作题

[小学教育教学] 结构主义课程理论的代表是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈

作题

[小学教育教学] 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的理论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 外铄论
B. 内发论
C. 遗传决定论
D. 多因素相互作用论

作题

[小学教育教学] 小学生记忆的主要方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 动作记忆
B. 思维记忆
C. 理解记忆
D. 形象记忆

作题

[小学教育教学] 清政府下决心推行现代小学始于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 1878年
B. 1897年
C. 1898年
D. 1904年

作题

[小学教育教学] 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 夸美纽斯和《大教学论》
B. 赫尔巴特和《普通教育学》
C. 洛克和《教育漫话》
D. 杜威和《民主主义与教育》

作题

[小学教育教学] 德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 疏导原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 尊重学生与严格要求相结合原则

作题

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