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检索 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8) 
题库目录
一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] “学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进
  作题
  [小学教育教学] 班集体生活与成员意愿的集中反映是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.1 班级与班集体
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 共同的目标
B. 班风
C. 群体意识
D. 班集体舆论
  作题
  [小学教育教学] 我国近代小学开端于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 1878年
B. 1887年
C. 1897年
D. 1898年
  作题
  [小学教育教学] 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 外铄论
B. 内发论
C. 环境决定论
D. 多因素交互作用论
  作题
  [小学教育教学] 个体实践活动中，最高层次的是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.2 班级活动
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 认识活动
B. 社会实践活动
C. 创造活动
D. 精神活动
  作题
  [小学教育教学] 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 布鲁纳
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 杨贤江
  作题
  [小学教育教学] 科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 学校教育
B. 高新技术的应用
C. 科学理论的产生
D. 完善的社会制度
  作题
  [小学教育教学] 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 教育即生活
B. 学校即社会
C. 做中学
D. 生活即教育
  作题
  [小学教育教学] 教学的根本目的是培养（　　）人。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 有个性的
B. 有特长的
C. 片面发展的
D. 全面发展的
  作题
  [小学教育教学] 良好的师生关系是教育教学取得成功的 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 必然结果
B. 必要保证
C. 必然要求
D. 必然趋势
  作题
  [小学教育教学] 课程的组织方式或设计课程的种类是指 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程类型
D. 课本
  作题
  [小学教育教学] 集体发展的方向和动力是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.1 班级与班集体
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 规章制度
B. 集体舆论
C. 生活准则
D. 共同目标
  作题
  [小学教育教学] 直接认知被评价者的最好方法是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 观察
B. 测验
C. 调查
D. 谈话
  作题
  [小学教育教学] 开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于（　　）的特点。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.2 小学教育发展的历史与现实
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 社区教育
B. 家庭教育
C. 学校教育
D. 大众教育
  作题
  [小学教育教学] 学生是具有能动性的教育对象，是学习的 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 主体
B. 客体
C. 个体
D. 群体
  作题
  [小学教育教学] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿， 一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 儿童决定论的观点
  作题
  [小学教育教学] 日常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 连续性特点
B. 创造性特点
C. 长期性特点
D. 示范性特点
  作题
  [小学教育教学] 人身权的最基本权利是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 身心健康权
B. 人身自由权
C. 人格尊严权
D. 隐私权
  作题
  [小学教育教学] 分为两个阶段的学校教育层次是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3 基础教育课程改革的趋势
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 中等教育
B. 高等教育
C. 初等教育
D. 幼儿教育
  作题
  [小学教育教学] 我国《义务教育法》规定，国家实行教科书（　　）制度。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X2.2.3 我国基础教育课程改革的实施状况
摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)
A. 认定
B. 审定
C. 选定
D. 国定
  作题
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