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检索 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

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[小学教育教学] 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的(　　)阶段。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我

作题

[小学教育教学] 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予基本结构的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 基本概念
B. 基本原理
C. 基本方法
D. 基本知识

作题

[小学教育教学] 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 抑郁症
B. 恐怖症
C. 焦虑症
D. 强迫症

作题

[小学教育教学] 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 图示
B. 坐标
C. 遗忘曲线
D. 练习曲线

作题

[小学教育教学] 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平

作题

[小学教育教学] 对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B. 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
D. 操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

作题

[小学教育教学] 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 相应的背景知识
B. 概括水平
C. 相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略
D. A、B和C

作题

[小学教育教学] 教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 正强化
B. 负强化
C. 间歇强化
D. 连续强化

作题

[小学教育教学] 一般说来，如果一个人的智商是lO0，说明这个人的智力处于(　　)水平。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 超常
B. 弱智
C. 中下
D. 中等

作题

[小学教育教学] 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 经典条件反射
B. 操作条件反应
C. 人的悟性
D. 替代惩罚

作题

[小学教育教学] 在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 原型操作
B. 原型定向
C. 原型内化
D. 原型启发

作题

[小学教育教学] 提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 抽象思维
B. 联想思维
C. 发散思维
D. 逻辑思维

作题

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