中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从心理学角度看，主要强调培养学生的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.3 小学生的学习兴趣与习惯

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 智力
B. 动机
C. 意志
D. 兴趣

作题

[小学教育教学] 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 动作幅度
B. 动作结构
C. 动作力量
D. 动作速度

作题

[小学教育教学] 布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 新旧知识的联系
B. 对新知识的理解
C. 主动形成认知结构或表征
D. 对新知识的应用

作题

[小学教育教学] 根据学习的定义，下列属于学习的现象的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 吃了酸的食物流唾液
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为

作题

[小学教育教学] 某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（　）学习动机。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 主导性
B. 辅助性
C. 远景性
D. 近景性

作题

[小学教育教学] 学习策略是学习者制定的学习计划，包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 意识和能力
B. 规则和技能
C. 认知和态度
D. 经验和方法

作题

[小学教育教学] 学生学习的根本特点是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 接受性
B. 间接性
C. 方向性
D. 连续性

作题

[小学教育教学] 马斯洛需要层次论中的最高层次是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 安全需要
B. 尊重需要
C. 爱与归属需要
D. 自我实现需要

作题

[小学教育教学] （　）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 观察
B. 案卷分析
C. 情感评价
D. 测验

作题

[小学教育教学] 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 概括性
B. 间接性
C. 合理性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] 根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 可能选择
B. 犹豫不决
C. 坚决选择
D. 回避任务

作题

[小学教育教学] （　）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 课堂纪律
B. 学生守则
C. 课堂常规
D. 班级日常规范

作题

[小学教育教学] 在感觉记忆中，信息的存储形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 语义
B. 概念体系
C. 视像和声像
D. 图式

作题

[小学教育教学] 迁移的关系转换说强调查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 发展了的心理官能
B. 学习材料的相似性
C. 已有经验的概括化
D. 对情境关系的理解

作题

[小学教育教学] 对一位插班的新学生进行个别辅导时，教师就同一内容连续重复讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改善这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.2 个别差异与学习行为

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 表达能力
B. 知识水平
C. 诊断学生学习困难的意识
D. 组织能力

作题

[小学教育教学] 心理学作为一门独立的科学诞生于（　）年。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 1879
B. 1897
C. 1798
D. 1789

作题

[小学教育教学] 学生中常见的焦虑反应是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 交往焦虑
B. 上学焦虑
C. 考试焦虑
D. 课堂焦虑

作题

[小学教育教学] 在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（　）阶级。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练

作题

[小学教育教学] 何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验类化说
D. 关系转换说

作题

[小学教育教学] 技能形成的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 讲解
B. 观察
C. 示范
D. 练习

作题

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