中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 做好班主任工作的前提和基础是（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 组织和培养班集体
B. 全面了解学生
C. 培养优良的班风
D. 做好后进生转化工作

作题

[中学教育知识] 沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成为了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 普遍性
B. 现实性
C. 可塑性
D. 差异性

作题

[中学教育知识] 创造性思维的核心是指（　　）。查看 @0

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 形象思维
B. 发散思维
C. 辅合思维
D. 直觉思维

作题

[中学教育知识] 不属于学校心理咨询与辅导的主要内容的是（　　）。查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 发展性咨询与辅导
B. 心理治疗
C. 适应问题的咨询与辅导
D. 学习心理问题的咨询与辅导

作题

[中学教育知识] 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿

作题

[中学教育知识] 阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 运动技能
B. 动作技能
C. 策略技能
D. 心智技能

作题

[中学教育知识] 下列哪种学习策略属于元认知策略?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 学习策略

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 设置学习目标
B. 列提纲
C. 寻求同学帮助
D. 做笔记

作题

[中学教育知识] 下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆

作题

[中学教育知识] 中小学德育工作常用的奖惩属于（　　）法。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 榜样示范
B. 品德评价
C. 陶冶教育
D. 说理教育

作题

[中学教育知识] 新课程的核心理念是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 促进教师专业化成长
B. 转变旧的学习方式
C. 倡导建构的学习
D. 为了每一位学生的发展

作题

[中学教育知识] “鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于（　　）所引起的。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 刺激物的强度
B. 人的自身状态
C. 刺激物的运动变化
D. 刺激物的新异性

作题

[中学教育知识] 过度学习的适当强度是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 100%
B. 110%
C. 120%
D. 150%

作题

[中学教育知识] 皮格马利翁效应的实验者是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 布鲁纳
B. 加涅
C. 罗森塔尔
D. 波斯纳

作题

[中学教育知识] 学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（　　）特点。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 教育性
B. 指导性
C. 间接性
D. 交往性

作题

[中学教育知识] （　　）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 精神分析学派
B. 构造主义
C. 格式塔学派
D. 机能主义

作题

[中学教育知识] 结构主义教育理论的代表人物是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈

作题

[中学教育知识] 强迫症包括强迫观念和（　　）。查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 怪异观念
B. 强迫行为
C. 强迫洗手
D. 强迫恐惧

作题

[中学教育知识] 注意的两个基本特点是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 指向性和选择性
B. 集中性和紧张性
C. 指向性和集中性
D. 都不是

作题

[中学教育知识] 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化

作题

[中学教育知识] 目标管理的班级管理方法是由美国的（　　）提出的。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 马卡连柯
B. 德鲁克
C. 杜威
D. 布鲁纳

作题

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