中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

[中学教育知识] “在教学活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是说（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 教师在教育活动中是被动的客体
B. 学生在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用

作题

[中学教育知识] 最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 埃拉斯莫斯
B. 夸美纽斯
C. 罗杰斯
D. 布鲁纳

作题

[中学教育知识] 在我国，最早将“教”和“育”连在一起使用的人是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 孔子
B. 老子
C. 孟子
D. 荀子

作题

[中学教育知识] 形式训练说的代表人物是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 沃尔夫
B. 桑戴克
C. 奥苏贝尔
D. 贾德

作题

[中学教育知识] 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 奥苏贝尔
B. 加涅
C. 托尔曼
D. 布鲁纳

作题

[中学教育知识] 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 文纳特卡制
B. 活动课时制
C. 道尔顿制
D. 特朗普制

作题

[中学教育知识] 按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（　）五大类。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 控制力
B. 组织技能
C. 适应能力
D. 认知策略

作题

[中学教育知识] 以下哪项不属于教材的内容?（　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.3 课程内容-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 视听材料
B. 参考书
C. 幻灯片
D. 课外活动

作题

[中学教育知识] 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（　）的任务。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 25%
B. 30%
C. 90%
D. 50%

作题

[中学教育知识] 夸美纽斯的（　）奠定了班级组织的理论基础。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 《普通教育学》
B. 《民主主义与教育》
C. 《大教学论》
D. 《教学与发展》

作题

[中学教育知识] 人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 动机
B. 归因
C. 诱因
D. 需要

作题

[中学教育知识] 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.2 我国基础教育课程改革的目标-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 多元主义价值观
B. 知识主义价值观
C. 精英主义价值观
D. 主体教育

作题

[中学教育知识] 根据一节课所完成的类型数，可将课分为（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 新授课和检查课
B. 单一课和综合课
C. 巩固课和新授课
D. 新授课和技能课

作题

[中学教育知识] 综合实践活动课程包括信息化教育、（　）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 基础性学习
B. 研究性学习
C. 拓展性学习
D. 精英化学习

作题

[中学教育知识] 自我效能感的概念最早是由心理学家（　）提出的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班杜拉
B. 奥苏贝尔
C. 马斯洛
D. 罗杰斯

作题

[中学教育知识] （　）是教育者对学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想，反映了德育过程的规律性。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 德育原则
B. 德育目标
C. 德育内容
D. 德育模式

作题

[中学教育知识] 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并有（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.5 教师心理-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性

作题

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