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检索 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6) 
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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 学校教育制度由（ 　）构成。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.5 学校教育制度-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 学校的类型、学校的结构、学校的资源
B. 学校的类型、学校的位置、学校的级别
C. 学校的配置、学校的结构、学校的级别
D. 学校的类型、学校的结构、学校的级别
  作题
  [中学教育知识] 20世纪中叶，教育学进入现代发展阶段，出现了一系列教育理论，主要有（ 　）。 ①赞科夫的教学与发展理论②苏霍姆林斯基的和谐教育理论 ③巴班斯基的教学过程最优化理论④布卢姆的掌握学习理论 ⑤布鲁纳的结构主义教学理论 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. ③④⑤
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④⑤
  作题
  [中学教育知识] 下列哪项不属于心理健康的标准?（ 　） 查看 @3984 中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 意志品质健全
B. 生活目标符合实际
C. 智力正常
D. 心理特点符合年龄特征
  作题
  [中学教育知识] 网络成瘾的治疗方法有心理治疗和药物治疗。其中不属于心理治疗的是（ 　）。 查看 @3984 中教第五编 中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 认知行为疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 精神分析疗法
D. 行为矫正疗法
  作题
  [中学教育知识] （　 ）是向全社会普及安全知识的一个重要环节，是复杂的社会治安形势的需要。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 生命教育
B. 生存教育
C. 安全教育
D. 生活教育
  作题
  [中学教育知识] 下列关于发达国家学制改革发展趋势，叙述错误的是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 强化普及义务教育并延长义务教育年限
B. 高等教育大众化，层次多样化
C. 普通教育和职业教育专业化发展明显
D. 国际教育学术交流日益增强
  作题
  [中学教育知识] 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是（ 　）。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 威克曼
B. 奎伊
C. 福勒
D. 布朗
  作题
  [中学教育知识] 苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 系统地叙述了学生的发展进程
B. 批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面
C. 介绍了研究学生学习过程的情况
D. 将教学看作一个系统，主张教学过程最优化
  作题
  [中学教育知识] “文化分析”理论是情境开发模式的理论基础，该理论是由（　 ）提出的。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 斯基尔贝克
B. 劳顿
C. 斯腾豪斯
D. 泰勒
  作题
  [中学教育知识] 在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 全面调查
B. 重点调查
C. 抽样调查
D. 个案调查
  作题
  [中学教育知识] 教学统整的前提是（ 　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 转变学习观
B. 转变学生观
C. 转变教师观
D. 转变学科观
  作题
  [中学教育知识] 按照苛勒的观点，学习的本质是（　 ）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 形成刺激与反应间的联结
B. 主动形成认知结构
C. 构造一种“完形”
D. 对环境条件的认知
  作题
  [中学教育知识] 实行课程的三级管理，为的是增强课程的（　 ）。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性
  作题
  [中学教育知识] “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（　 ）影响所致。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 热情
  作题
  [中学教育知识] 关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.2 教育的起源-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
  作题
  [中学教育知识] 新课程改革要求，小学课程以（　 ）为主。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 选修课程
D. 综合实践活动课程
  作题
  [中学教育知识] 班杜拉总结的学习过程的四个环节是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 注意——再现——模仿——练习
B. 注意——保持——再现——动机
C. 观察一一模仿——练习——巩固
D. 观察——练习——保持——动机
  作题
  [中学教育知识] 提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（ 　）。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 克鲁普斯卡娅
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 杜威
  作题
  [中学教育知识] （　 ）是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。 查看 @3984 中教第七编 中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 德育原则
B. 德育途径
C. 德育方法
D. 德育目标
  作题
  [中学教育知识] 小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（　 ）。 查看 @3984 中教第七编 中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
  作题
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