中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 下列哪项辅导不属于心理辅导的内容?（　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 学习辅导
B. 人格辅导
C. 生活辅导
D. 行为矫正辅导

作题

[中学教育知识] A～B型人格类型理论的代表人物是（　）和福利曼。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 罗斯曼
B. 荣格
C. 布鲁纳
D. 桑戴克

作题

[中学教育知识] 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（　）功能。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 社会化
B. 诊断
C. 校正
D. 促进发展

作题

[中学教育知识] 在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过教育个人促进集体的形成和发展。这样的德育原则是（　）。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 知行统一原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 集体教育与个别教育相结合原则

作题

[中学教育知识] 新课程改革纲要中对教材管理的要求是（　）。 ①明确开发标准②完善管理制度③强化教材质量④严格审定制度查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.2 课程开发-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. ①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④

作题

[中学教育知识] 求知欲属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 应激

作题

[中学教育知识] （　）是学生思想品德形成的基础。查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.1.1 品德的概念及结构-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 活动
B. 活动与交往
C. 道德认知
D. 实践

作题

[中学教育知识] 从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（　）的观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.1 个体身心发展的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 多因素作用论
B. 白板论
C. 内发论
D. 外铄论

作题

[中学教育知识] 中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分——（　）更加成熟。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 思维能力
B. 情感认知
C. 想象能力
D. 知觉思维

作题

[中学教育知识] 重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 学科中心课程理论
B. 活动中心课程理论
C. 社会中心课程理论
D. 后现代主义课程理论

作题

[中学教育知识] 通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这叫作（　）。查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

作题

[中学教育知识] 教学取得成功的内因是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 学生的主体作用
B. 学校的管理作用
C. 教师的主导作用
D. 教材的媒介作用

作题

[中学教育知识] （　）是课程的主要形式，是教学的主要载体。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 显性课程
B. 核心课程
C. 必修课程
D. 综合课程

作题

[中学教育知识] 素质教育的时代特征是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.3.3 全面发展教育的构成及其相互关系-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 促进学生的全面发展
B. 培养学生的创新精神和实践能力
C. 促进学生的个性发展
D. 面向全体学生

作题

[中学教育知识] 教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（　）功能。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 经济功能
B. 育人功能
C. 政治功能
D. 文化功能

作题

[中学教育知识] 学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定

作题

[中学教育知识] 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制，它是于（　）年颁布的。查看 @3984 中教第一编教育基础 "Z1.4.3.1 新中国成立以来我国教育目的与方针的历程回顾-j "

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 2000
B. 2004
C. 2001
D. 2002

作题

[中学教育知识] 我国教育和人才培养的政治方向是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.2 教育与社会发展的关系-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 教育与生产劳动相结合
B. 为社会主义建设服务
C. 坚持德、智、体全面发展
D. 注重提高全民族素质

作题

[中学教育知识] 下列不属于教师认知特征的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 观察力特征
B. 思维特征
C. 注意力特征
D. 意志力特征

作题

[中学教育知识] 最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 杜威
D. 博比特

作题

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