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检索 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2) 
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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 直接导人
B. 经验导入
C. 故事导入
D. 直观导入
  作题
  [小学教育教学] 学校对学生进行心理辅导的基本目标是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 寻求发展
B. 矫正行为
C. 学会调适
D. 开发潜能
  作题
  [小学教育教学] 李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 负向迁移
B. 垂直迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
  作题
  [小学教育教学] 班级管理目标的内容必须包括哪三部分? 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 目标原则、目标方针、目标项目
B. 目标方针、目标项目、目标方法
C. 目标方针、目标项目、目标值
D. 目标原则、目标方针、目标值
  作题
  [小学教育教学] 某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 让学生下床，站直抽筋的腿
B. 让学生平躺，按摩抽筋部位
C. 让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿
D. 让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏
  作题
  [小学教育教学] 德育过程的基本矛盾是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.4 德育过程的基本规律
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 教育者与德育内容之间的矛盾
C. 受教育者与教育内容之间的矛盾
D. 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
  作题
  [小学教育教学] 根据柯尔伯格的道德发展理论，（　 ）的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 寻求认可定向阶段
B. 遵守法规定向阶段
C. 社会契约定向阶段
D. 普遍伦理定向阶段
  作题
  [小学教育教学] 学生在课外根据个人爱好、特长进行的单独活动是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.2 班级活动
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 小组活动
B. 分组活动
C. 个人活动
D. 集会活动
  作题
  [小学教育教学] “小学是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。”这句话指的是小学教育的 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.2 小学教育发展的历史与现实
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 义务性
B. 全面性
C. 全民性
D. 法制性
  作题
  [小学教育教学] 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.2 班级活动
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 学科活动
B. 文学艺术活动
C. 科技活动
D. 社会活动
  作题
  [小学教育教学] 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维
  作题
  [小学教育教学] 英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 近景的直接性学习动机
B. 低级的学习动机
C. 高尚的学习动机
D. 远景的间接性学习动机
  作题
  [小学教育教学] （　　）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 形式化教育
B. 前制度化教育
C. 制度化教育
D. 非制度化教育
  作题
  [小学教育教学] 课堂教学策略的特征有（　 ）。 ①操作性②指向性③整体综合性④调控性⑤层次性⑥灵活性 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. ①②③④
B. ①②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
  作题
  [小学教育教学] 学科意义上的语文教学开始进入学校课程的标志是在（　　）中规定的。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 1903年的《奏定学堂章程》
B. 1907年公布《奏定女子小学堂章程》
C. 1923年的《小学新学制课程标准纲要》
D. 1923年的《小学国语课程纲要》
  作题
  [小学教育教学] 小学科学课程的核心理念是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.2 主要的课程理论流派
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 人人都能学的科学
B. 以生活中的科学为逻辑起点
C. 以科学探究为最重要的学习方式
D. 全面提高每一位学生的科学素质
  作题
  [小学教育教学] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.2 学习动机的激发
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同
  作题
  [小学教育教学] 提出教师成长公式“经验十反思一成长”的是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 加涅
B. 罗森塔尔
C. 戴尔
D. 波斯纳
  作题
  [小学教育教学] 在班级管理中常用的惩罚方式是 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X2.1.3 小学班级管理的基本方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 批评和处分
B. 取消某种奖励
C. 检讨
D. 斥责
  作题
  [小学教育教学] 学生明知故犯、言行不一的主要原因是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)
A. 道德情感异常
B. 道德行为不良
C. 道德意志薄弱
D. 道德认识缺乏
  作题
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