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检索 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4) 
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  [小学教育教学] 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.1 班级与班集体
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 共同统一的准则
B. 共同的目标
C. 共同的组织机构
D. 平等、相容的氛围
  作题
  [小学教育教学] 善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性
  作题
  [小学教育教学] 在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求称为 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 教育目的
B. 教学目的
C. 培养目标
D. 教学目标
  作题
  [小学教育教学] If Roseher diamond in a safer p1ace, itsto1en. 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. had put; might be
B. had put ; might not have been
C. had pur1 cou1d be
D. had not put; cou1d not have been
  作题
  [小学教育教学] 我国当前教学的基本组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 班级授课制
B. 道尔顿制
C. 个别教学制
D. 设计教学法
  作题
  [小学教育教学] 班主任的工作是从（　 ）开始的。 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组建班集体
  作题
  [小学教育教学] 主体性原则是指承认、重视并坚持（　 ）主体在班级管理中的地位和作用的原则。 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 班主任
B. 教师
C. 学生
D. 任课教师
  作题
  [小学教育教学] 我国最早的公立小学堂是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 三等公学堂
B. 小学堂
C. 上海正蒙书院
D. 南洋公学
  作题
  [小学教育教学] 一种典型的用分权形式来管理学校的组织形式是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 事业部型学校组织
B. 职能型学校组织
C. 直线一职能型学校组织
D. 矩阵型学校组织
  作题
  [小学教育教学] “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（　　）相隔离。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 教育与生活
B. 教育与经济
C. 教育与政治
D. 教育与生产劳动
  作题
  [小学教育教学] 在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 先行组织者策略
B. 认知结构策略
C. 比较性组织者策略
D. 固定点策略
  作题
  [小学教育教学] 下列不属于辩证唯物主义自然观的基本观点的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 自然界的层次结构
B. 自然界的无限发展
C. 自然界的相互作用
D. 人类要征服自然
  作题
  [小学教育教学] 班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 榜样示范法
B. 情境感染法
C. 舆论影响法
D. 心理疏导法
  作题
  [小学教育教学] 教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 现场教学
B. 复式教学
C. 班级授课制
D. 个别教学
  作题
  [小学教育教学] 班队活动要扎根生活、深入实际，使活动符合客观现实发展的真实状况，让学生在真实的活动中体味生活、感悟人生，以达到对学生的自然而然的教育。这体现了班队活动的 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.2 班级活动
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 多样性原则
B. 针对性原则
C. 计划性原则
D. 生活化原则
  作题
  [小学教育教学] 社会改造主义的代表人物是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 金蒂斯
B. 布厄迪
C. 杜威
D. 布拉梅尔德
  作题
  [小学教育教学] 学校教育与生产劳动相脱离始于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
  作题
  [小学教育教学] 牛奶、豆类、豆制品、绿叶蔬菜、海产品等是（　 ）的主要食物来源。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.2 专业知识
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 碘
B. 铁
C. 锌
D. 钙
  作题
  [小学教育教学] 下列不属于合作学习的特点的是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 自立性
B. 交流性
C. 协同性
D. 分享性
  作题
  [小学教育教学] 班主任的经常性工作之一是设计并开展 查看 @3984 小教第三编 班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责
摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)
A. 小组活动
B. 少先队活动
C. 班级教育活动
D. 课外活动
  作题
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