中小学教师资格证选择题库

[中学教育 ] 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.3 课程内容-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 深度和广度
B. 科学性和系统性
C. 深度、广度和逻辑结构
D. 科学性和逻辑结构

作题

[中学教育 ] 以下对班级授课制的优点描述不正确的是查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 有利于提高教学效率
B. 有利于发挥教师主导作用
C. 有利于发挥集体的教育功能
D. 有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

作题

[中学教育 ] 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中(　　)的特点。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 知情意的统一
B. 掌握知识与发展智力的统一
C. 直接经验与间接经验相结合
D. .教师主导作用与学生能动性相结合

作题

[中学教育 ] 教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记属于侵犯学生(　　)的行为。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.5 学校教育制度-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 隐私权
B. 身心健康权
C. 人身自由权
D. 受教育权

作题

[中学教育 ] 沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成为了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 普遍性
B. 现实性
C. 可塑性
D. 差异性

作题

[中学教育 ] 被称为“教育学之父”的教育家是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 布卢姆
D. 夸美纽斯

作题

[中学教育 ] 突然的敲门声打断人的思路，属于(　　)的干扰。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇

作题

[中学教育 ] 人格是通过(　　)形成并表现出来的。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 认识过程
B. 情绪、情感过程
C. 心理过程
D. 意志过程

作题

[中学教育 ] 形成学校文化的最重要因素是查看 @13651 考点013 教育与文化的关系

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 教师文化
B. 学生文化
C. 物质文化
D. 制度文化

作题

[中学教育 ] 对某个或某些被试在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 产品分析法
B. 个案法
C. 谈话法
D. 调查法

作题

[中学教育 ] (　　)以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 精神分析学派
B. 构造主义
C. 格式塔学派
D. 机能主义

作题

[中学教育 ] 根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为’’属于哪个领域的教学目标? 查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 认知领域
B. 情意领域
C. 情感领域
D. 动作领域

作题

[中学教育 ] 一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称为查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j 知觉

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性
D. 知觉的恒常性

作题

[中学教育 ] 乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪声，这种强化属查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 负强化
B. 正强化
C. 替代强化
D. 自我强化

作题

[中学教育 ] 教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的(　　)角色。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 教员
B. 朋友
C. 课堂的管理者
D. 学生模仿的榜样

作题

[中学教育 ] 根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 "Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j "

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 培养同一性，防止角色混乱
B. 获得勤奋感而克服自卑感
C. 获得亲密感以避免孤独感
D. 获得主动感和克服内疚感

作题

[中学教育 ] 能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 观察法
B. 测验法
C. 实验法
D. 调查法

作题

[中学教育 ] 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 方向和范围
B. 方向
C. 范围
D. 纪律约束

作题

[中学教育 ] 阅读、心算技能属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 动作技能
B. 智力技能
C. 阅读技能
D. 思维技能

作题

[中学教育] 一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 类似性因素
B. 空间因素
C. 需要互补性
D. 仪表　　

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