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教师资格证

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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在(  )阶段。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受
  作题
  [中学教育知识] 斯腾伯格认为,在智力成分中起核心作用的是( ) 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 认知成分
  作题
  [中学教育知识] 古代教学组织形式主要采用的是(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 班级授课
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 混合教学
  作题
  [中学教育知识] 以己度人,认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 晕轮效应
B. 投射效应
C. 社会刻板效应
D. 近因效应
  作题
  [中学教育知识] 人的喜、怒、哀、惧属于(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 心理特征
B. 心理过程
C. 人格心理
D. 认知过程
  作题
  [中学教育知识] 下列哪种记忆类型,符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j
A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆
  作题
  [中学教育知识] 苏联教育家苏霍姆林斯基是(  )教育思想的代表人物。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 个性全面和谐发展
B. 实用主义
C. 人本化
D. 终身教育
  作题
  [中学教育知识] 为促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应( ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 从细节到整体
B. 从一般到个别,逐渐分化
C. 从个别到一般
D. 没关系
  作题
  [中学教育知识] 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.5 学习迁移-j
A. 同化
B. 顺应
C. 图式
D. 平衡
  作题
  [中学教育知识] 吉尔福特提出的智力理论是(  ) 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j
A. 智力二因素论
B. 智力形态论
C. 智力多元论
D. 智力三维结构论
  作题
  [中学教育知识] 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚的道德定向阶段属于(  ) 查看 @3984 中教第七编 中学德育 Z7.3 德育原则、方法与途径-j
A. 后习俗水平
B. 准习俗水平
C. 习俗水平
D. 前习俗水平
  作题
  [中学教育知识] 如果某老师总是消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。这属于职业倦怠中(  )方面的表现。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j
A. 去人性化
B. 个人成就感低
C. 情绪耗竭
D. 缺乏工作动机
  作题
  [中学教育知识] 否定教育的作用,认为教育对人的发展无能为力的理论是(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论
  作题
  [中学教育知识] “大有大成,小有小成”是(  )教学原则具体运用的结果。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教
  作题
  [中学教育知识] 马斯洛将认知、审美和自我创造的需要列入下列哪一种需要中( ) 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
A. 安全的需要
B. 归属与爱的需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要
  作题
  [中学教育知识] 班级中同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进入(  )阶段。 查看 @3984 中教第八编 中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j
A. 组建
B. 形核
C. 发展
D. 成熟
  作题
  [中学教育知识] 下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是(  ) 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j
A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”
B. 墨翟注重实用技术的传习
C. 老子主张教循自然原则
D. 荀子提出了“性善论”
  作题
  [中学教育知识] 显性课程的主要特征是(  ),这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 查看 @3984 中教第二编 课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j
A. 计划性
B. 外显性
C. 目的性
D. 直接性
  作题
  [中学教育知识] 教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响,这表现了(  )对人格的影响。 查看 @3984 中教第四编 中学生发展心理 Z5.3.1 第一节 人格的特征与结构-j
A. 社会文化
B. 家庭环境
C. 学校教育
D. 生物遗传因素
  作题
  [中学教育知识] “以僧为师”“以吏为师”是古代(  )教育的一大特征。 查看 @3984 中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
A. 印度
B. 中国
C. 巴比伦
D. 埃及
  作题
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