中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提

作题

[中学教育知识] 发现问题是问题解决的（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 首要环节
B. 关键阶段
C. 最终阶段
D. 形成环节

作题

[中学教育知识] 认为良好的教材结构有利于学生形成良好的认知结构，从而促进学习迁移。这是（　）的观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 桑代克
B. 安德森
C. 贾德
D. 奥苏伯尔

作题

[中学教育知识] 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（　　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B. 心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
C. 学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗
D. 心理辅导等同于心理咨询和心理治疗

作题

[中学教育知识] 提高对自己的知识经验的概括程度，以促进迁移的理论依据是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 形式训练说
B. 概括化理论
C. 情境性理论
D. 认知结构理论

作题

[中学教育知识] 地方课程的制定主体是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学校
B. 市级教育行政部门
C. 省级教育行政部门
D. 国家教育行政部门

作题

[中学教育知识] （　　）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青年初期

作题

[中学教育知识] 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性

作题

[中学教育知识] “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 归因理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 强化理论

作题

[中学教育知识] （　）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 认知结构学习理论
B. 有意义接受学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 人本主义学习理论

作题

[中学教育知识] 下列哪项表述是错误的（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 德育影响着受教育者的发展方向和性质
B. 智育为人的发展提供动力
C. 体育以改善身体素质为基本任务
D. 美育努力提升人的精神境界和生活情趣

作题

[中学教育知识] “视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 注意的指向性
B. 注意的集中性
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配性

作题

[中学教育知识] “教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（　）推崇的教育理想。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 非制度化教育
B. 制度化教育
C. 形式化教育
D. 非形式化教育

作题

[中学教育知识] 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师的批评指责，或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉。这属于学习动机类型中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学习动机不明确
B. 学习只是为了履行社会义务
C. 学习为了个人前途
D. 学习为了国家与集体的利益

作题

[中学教育知识] “教育能够干什么”是指（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 教育属性
B. 教育目的
C. 教育功能
D. 教育效应

作题

[中学教育知识] 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（　　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 强化法
B. 示范法
C. 消退法
D. 行为塑造法

作题

[中学教育知识] 电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 诱导运动
B. 动景运动
C. 自主运动
D. 运动后效

作题

[中学教育知识] 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（　　）的理念。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 显性课程

作题

[中学教育知识] 学生学习体操动作，这种学习属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.1 学习概述-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 信号学习
B. 连锁学习
C. 辨别学习
D. 言语联结学习

作题

[中学教育知识] 心理现象的产生方式是（　　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 精神活动
B. 反射活动
C. 意识活动
D. 技能活动

作题

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