中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 下列选项中不属于小组活动的特点的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 自愿组合
B. 小型分散
C. 灵活机动
D. 具体实践

作题

[中学教育知识] 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（　　）趋势。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U型发展

作题

[中学教育知识] 下列否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 教育的终身化
B. 教育的多元化
C. 教育的民主化
D. 教育的全民化

作题

[中学教育知识] 在儿童早期，以下哪种动机的作用最为突出（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 欲望内驱力

作题

[中学教育知识] 能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（　　）的差异。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 心理过程
B. 认知过程
C. 个性倾向性
D. 个性心理特征

作题

[中学教育知识] 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声地交谈就可能引起人的注意。这是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 刺激物的相对强度对注意产生的影响
B. 刺激物的新颖性对注意产生的影响
C. 人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D. 注意具有集中性的结果

作题

[中学教育知识] 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要采取（　　）的方法。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 合理分配复习时间
B. 多样化复习方式
C. 及时复习
D. 试图回忆和反复阅读相结合

作题

[中学教育知识] 下列哪项属于一般能力的范畴（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 记忆能力
B. 绘画能力
C. 运动能力
D. 社交能力

作题

[中学教育知识] 为人格的发展提供现实性的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 个人主观因素
B. 遗传因素
C. 成熟因素
D. 环境

作题

[中学教育知识] 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B. 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C. 新颖的物体容易引起人的无意注意
D. 活动的物体容易引起人的无意注意

作题

[中学教育知识] 制度化教育建立的典型表征是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.5 学校教育制度-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 学校的产生
B. 教育实体的出现
C. 学制的建立
D. 定型的教育组织形式出现

作题

[中学教育知识] 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 稳定性
B. 持久性
C. 掩饰性
D. 短暂性

作题

[中学教育知识] 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 过度学习
B. 记忆的恢复现象
C. 无倒摄抑制的影响
D. 无前摄抑制的影响

作题

[中学教育知识] 教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 不从学生实际出发，不尊重学生的个性
B. 单纯强调书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用
C. 儿童中心论
D. 空洞说教，单纯知识传授

作题

[中学教育知识] 失眠可采用以下哪种方法加以治疗（　　）查看 @3984 中教第五编中学生心理辅导 Z6.2 中学生的心理辅导-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 系统脱敏法
B. 全身松弛法
C. 自我暗示法
D. 行为疗法

作题

[中学教育知识] 心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 道德内化
B. 知识内化
C. 行为内化
D. 智力内化

作题

[中学教育知识] 有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松。这说明情绪和情感（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 具有两极对立特性
B. 具有不可调和特性
C. 两极是不相容的
D. 其两极是绝对对立的

作题

[中学教育知识] 人的“生命中枢”是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 后脑
B. 脑干
C. 前脑
D. 延髓

作题

[中学教育知识] 把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力

作题

[中学教育知识] 下列选项中，属于民主型教养方式的是（　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求
B. 倾向于拒绝和漠视孩子
C. 对儿童缺乏基本的关注
D. 不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为

作题

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