中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 阅读文章时适当地做笔记，是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意

作题

[中学教育知识] “知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（　　）三者的关系。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 认识过程、情感过程和个性特征
B. 感知、情感和行动
C. 认知、情感和意志
D. 认识过程和意向过程

作题

[中学教育知识] 作为一名教师，最需要具备的注意品质是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移

作题

[中学教育知识] 根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 6、7岁～11、12岁
B. 8、9岁～11、12岁
C. 14、15岁～18、19岁
D. 11、12岁～14、15岁

作题

[中学教育知识] 我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 融合课程

作题

[中学教育知识] “性格决定命运”突出了人格的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 独特性
B. 社会性
C. 稳定性
D. 功能性

作题

[中学教育知识] 个体主观能动性的第三层次是个体的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 孔子
B. 墨翟
C. 董仲舒
D. 朱熹

作题

[中学教育知识] 我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁～25岁属于（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期

作题

[中学教育知识] 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这是一种（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

作题

[中学教育知识] 关于道德与品德关系的说法，最全面的是（　　）查看 @3984 中教第七编中学德育 Z7.2 德育内容和基本规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 二者相互区别
B. 二者相互联系
C. 二者相互独立
D. 二者密切联系又相互区别

作题

[中学教育知识] 一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 关注学生阶段
B. 关注生存阶段
C. 关注情境阶段
D. 虚拟关注阶段

作题

[中学教育知识] 小明亲眼目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐于助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（　）查看 @3984 "编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 亲历学习
B. 观察学习
C. 迁移学习
D. 试误学习

作题

[中学教育知识] 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 问题
B. 计划
C. 行动
D. 反思

作题

[中学教育知识] 阅读文章时适当地做笔记，是（　　）查看 @13651 中教第四编中学生学习心理 Z4.2 注意与记忆-j 教育心理学-注意

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 无意注意

作题

[中学教育知识] “无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.7.2 学习理论-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论

作题

[中学教育知识] 课程的表现形式是（　　）查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 课程计划、课程标准、教材
B. 课程总目标、领域目标、学科目标
C. 课程目的、课程评价、课程实施
D. 知识、经验、活动

作题

[中学教育知识] 成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是（　　）因素导致的时间知觉的差异。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.1 感觉与知觉-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 情绪
B. 兴趣
C. 态度
D. 个人知识经验

作题

[中学教育知识] 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.1 教育的含义与构成要素-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育措施
D. 教育内容

作题

[中学教育知识] 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.5 学校教育制度-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 癸卯学制
B. 壬寅学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制

作题

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